为了研究质量守恒定律，设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

质量守恒定律的实验探究

（1）、装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是．

（2）、燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g，则图中托盘天平中游码的读数为 g．

（3）、白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是．

（4）、燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是．

（5）、将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯上灼烧到红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃，这里要“迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧”的原因是．

（6）、在上述实验中有时会出现：白磷燃烧后，瓶塞突然“冲出”瓶口，请你分析出现此现象的可能原因．你能改进实验装置避免这种现象吗？．

（7）、反思：白磷燃烧（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是．

举一反三

将等容积等质量(包括瓶塞、导管、燃烧匙)的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，然后分别放入等质量的白磷和木炭，如下图所示，关闭弹簧夹a、b，使二者充分燃烧后，冷却至室温。

（1）此时天平的状态是{#blank#}1{#/blank#} ，其原因可解释为{#blank#}2{#/blank#} 。
（2）打开弹簧夹a、b时观察到的现象是{#blank#}3{#/blank#} ，此时天平的状态是{#blank#}4{#/blank#} 。
（3）若将甲、乙两瓶直接用一导管连接(撤掉水槽，其他条件不变)，当白磷和木炭充分燃烧，并使两瓶恢复到原来的温度，打开弹簧夹a、b时的天平状态是{#blank#}5{#/blank#} 。

在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现有A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。

天平两边各放同质量分数、同质量、足量的盐酸，在左边烧杯中放3.6g铝粉，为了使天平保持平衡，右边烧杯应放锌粉的质量是（）

在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品，现分别标以A、B、C表示如图：

A，B，C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

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