在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图中实验装置和选用药品均为教材图示，现有A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

质量守恒定律的实验探究

（1）、A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是．

（2）、丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：．乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”．教师引导学生分析了B、D两个实验的原因．你认为B实验不平衡的原因是；D实验不平衡的原因是．

（3）、通过对上述实验的探究，你得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在中进行实验．

举一反三

某同学把自家厨房中一种白色粉末拿到学校实验室进行实验，实验过程与现象如下：

对此粉末的成分判断正确的是

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