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题型:综合题 题类:模拟题 难易度:普通

江苏省泰州市2020届高三生物高考二模试卷(5月)

某兴趣小组用从不同环境中采集的土壤等进行了“分解纤维素的微生物的分离”实验,实验过程为:土壤取样→选择培养→梯度稀释→将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落,实验结果见下表1:

表1 不同土壤微生物对纤维素的分解

组别

1

2

3

样品

松针腐叶花盆土

表层草地土

菌料

目的菌落类型

细菌、真菌

细菌

霉菌为主

透明圈直径

+++

++

++++

(1)、上述实验过程中“选择培养”的目的是
(2)、与30℃相比,37℃培养时霉菌类纤维素分解菌生长迅速,菌丝会其他菌落,对后续菌种的分离造成困扰,因此采用30 ℃培养为佳。
(3)、兴趣小组在鉴别菌种时尝试了两种方案:A. 先培养微生物,再加入刚果红染色;B. 直接在加入刚果红的鉴别培养基上培养微生物。结果发现:A方案在漂洗多余刚果红的过程中,易出现菌落浮起被带走的现象,从而造成,故答案为:方案B。由于刚果红在高温下容易被分解,应在培养基灭菌(填“前”或“后”)加入。
(4)、有小组成员根据表1结果中的,认为菌料中的目的菌分解纤维素的能力最强,其他成员对此观点提出异议。兴趣小组继续对三组样品进行透明圈直径、菌落直径和酶活力的测定,实验结果如下表2:

表2 不同H/C值纤维素分解菌酶活性的比较

组别

H(透明圈直径)(单位:cm)

C(菌落直径)(单位:cm)

H/C值

酶活力(U/mL)

1

2.06

0.48

4.3

1.7

2

1.68

0.30

5.6

2.4

3

2.62

0.41

6.4

2.9

你认为将作为判断纤维素分解菌分解能力大小的依据更合理,其大小与酶活力呈相关。

(5)、兴趣小组欲对培养液中的纤维素分解菌进行计数,具体做法是:先在培养基上加入若干质量较轻的小球,然后在平板上滴加一定体积的培养液,盖上培养皿盖后左右摇晃。试分析这样做的目的是
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