人类的智性创造出两个截然不同的世界：①{#blank#}1{#/blank#}。科学总是朝前看，强调进步，需要不断否定和更替既有知识中过时或错误的成分。人文思考则追求的是意义，要靠良知和智慧来推进；而智慧是不会逐代增长的。因此，②{#blank#}2{#/blank#} ， 后人必须超越前人，比如爱因斯坦一定是超越牛顿的。而艺术的创新要复杂的多，③{#blank#}3{#/blank#} ， 艺术成就很可能是并列的，比如活跃于十九世纪初的贝多芬与活跃于十八世纪中叶的巴赫，在各自的领域和表达范畴，都做到了尽善尽美，是很难分出个伯仲来的。

    20世纪风靡一时的“葫芦娃”“一休哥”“阿凡提”等，时至今日看来，画面①_______完美，技术②_______不算高级，③_______这些鲜活形象，真正留在了一代人的记忆中。④_______这些动漫形象为什么能够立得住，有特殊年代反复播放的客观原因，⑤_______最主要的⑥_______凭借自身形象的深入人心。

    现在不少大学生课堂上用手机拍摄教学内容，不想用笔记。但很多世界知名的大学有明确规定，①{#blank#}1{#/blank#}。斯坦福大学教室的现代化教学设备应有尽有，然而很多学科的教学完全不用电脑，②{#blank#}2{#/blank#} ， 就是老师在黑板上用粉笔板书，学生记笔记。斯坦福的老师为什么坚守传统？这是由学科的性质决定的。像数学这种课程，如果老师只是展示事先准备好的PPT，学生就没有机会领悟推导的过程，再加上自己不动手抄写，上课内容成了过眼烟云，③{#blank#}3{#/blank#} ， 结果根本无法掌握好这些学科。

写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大，甚至①_______可以衡量一个人对文化的理解程度。②_______，写作不仅体现写作者基础知识的长度和宽度， ③_______包含了他认知世界和理解社会的能力。在此基础之上，才能展现他感受人生、想象未来和编织梦想的能力。让青少年亲近文学，懂得诉说人生，不一定是要把他们培养成未来的作家，④_______为了让他们的心灵得到健康成长，进入一种幸福而完整的教育生活，有助于他们成为一个会思考的人，一个幸福的人。

教材所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同:       ，      。     ；     。所有这些，都是古人真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑。

①有人世沧桑的感慨，也有友情与亲情的抒发

②有回归田园的乐趣，有才士不遇的悲情

③语言或典雅华丽，气韵灵动

④或娓娓道来，质朴自然