历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

【素养一  时空观念】，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

【素养二 历史理解】，是指将史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。图5、图6是对马歇尔计划的不同历史理解。

图5  漫画家华君武1947年的作品   图6  二十世纪五十年代法国的宣传画。画中的

      《黄鼠狼给鸡拜年》，黄鼠狼          英法德等国国旗排成一个风车状，美国国

       身上的文字为“美帝国主义”        旗位于风车负责控制方向处，英文意思为：

                                         无论在任何恶劣天气下，我们会共同向前走

【素养三  历史解释】，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

①中国综合国力和国际地位大大提高

②国际社会互联、共荣、共存

③和平发展仍是世界主流

④霸权主义和强权政治已退出了历史舞台。

材料一：

材料二：

材料三：到1840年鸦片战争爆发时为止，中国人均粮食仅有200公斤左右，美国已接近1000公斤。中国年产铁约2万吨，不及法国的十分之一，不及英国的四十分之一。中国的造船和航海业长期以来一直领先于世界，在清代也迅速衰落下去，往日出现于东南亚海面的中国船队，随之销声匿迹，为西方国家的船队所取代。中国的科学技术，在明朝中后期与西方相比仍互有长短，但到1840年已全面落后于西方了。

材料四：

①当今世界政治格局已经形成了多极化

②当今世界经济领域呈现出全球化

③当今人类面临许多共同问题，面对这些问题，各国可以单独解决。

④“和平与发展”已经成为时代的主题，但威胁世界和平的因素依然存在，世界仍不太平

材料一：阅读如图两幅图片

材料二：“维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。”

--《联合国宪章》

材料三：如图的标识由六道向上弯曲的弧线组成……六道弧线组成的球形表示世贸组织是不同成员组成的国际机构。标识久看有动感，象征世贸组织充满活力。

--百度网

材料四：任何一个成员国如果受到武装攻击，締约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。

--《北大西洋公约》

材料一：从1760年到1860年，英国工人劳动生产率提高了20倍。1850年，英国工业总产值占世界的 ，对外贸易占全世界的21%.19世纪40年代，英国生铁产量占世界的一半，煤炭占 ，英国成为全世界机械设备和各种工业制成品的主要供应国。英国成为“世界工厂”，世界变成英国的市场。

——张跃发《近代文明史》

材料二：由于日本在历史上曾经有过大规摸吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形式，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会改革，走上独立的资本主义发展道路。

——吴于座、齐世荣《世界史近代史编》

材料三：美国崛起于19世纪后半期到20世纪上半期。美国首先集中解决了国内的统一和制度问题。在第二次工业革命中，这个新兴的工业国家以重大科技发明为基础，在19世纪末迅速赶超欧洲强国。通过两次世界大战，美国获得了对欧洲的巨大债券和战争赔偿，实现了世界范围的财富从欧洲向美国的转移。以第二次世界大战为标志，美国完成崛起的过程，取代英国成为世界霸权国家。在20世纪的大部分时期，美国主导着全球经济、政治、科学和文化。

——黄仁伟《大国兴衰的历史比较》

材料四：中国在对外开放中展现大国担当，从引进来到走出去，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”为应对亚洲金融危机和国际金融危机作出重大贡献，选续多年对世界经济增长贡献率超过30%，成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，促进了人类和平与发展的崇高事业。

——摘自习近平2018年博鳌亚洲论坛年会开暴式上的演讲