为了探究“电流与电压的关系”，永锋同学设计了如图所示的电路，并选择了需要的器材进行实验。

（1）这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是{#blank#}1{#/blank#} ，滑动变阻器R₂的主要作用是{#blank#}2{#/blank#} ；

（2）下面是他获取的一组实验数据：

（3）分析表中的数据，你能得出的探究结论是{#blank#}3{#/blank#} 。

（4）实验中，电阻R₁的阻值是{#blank#}4{#/blank#} Ω。

小组1猜想：电流可能跟电压成正比；

小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．

（1）闭合开关S发现电流表有示数、电压表无示数，则电路故障不可能是{#blank#}1{#/blank#}；

A.处发生短路B.处发生断路C. 导线EG断路

（2）小明先用的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V；再将的定值电阻换成定值电阻进行实验，使电压表的示数仍为2V，此时应将滑动变阻器的滑片向{#blank#}2{#/blank#}（选填“A”或“B”）端移动；

（3）小明由小到大依次更换定值电阻继续探究，结果发现：当他接入阻值为的定值电阻时，无论怎么移动滑片都无法使电压表示数为2V了。你认为“电压表的示数无法达到实验要求值”的原因可能是{#blank#}3{#/blank#}。（选填字母）

A. 电源电压太小B. 电压表量程选小了

C. 滑动变阻器的阻值太小       D. 滑动变阻器烧坏了

（1）请用笔画线代替导线将图甲中的实物图补充完整，要求滑动变阻器的滑片P向c端滑动时其接入电路中的阻值变大；{#blank#}1{#/blank#}

（2）当闭合开关试触时，发现电流表的指针出现了图乙所示的情况，则存在的问题是 {#blank#}2{#/blank#}；

（3）将5Ω的电阻接入a、b间，闭合开关后，移动滑片P使电压表示数为U₀ ， 记录相应的电流值；然后将5Ω的电阻换成10Ω、15Ω的电阻接入a、b间，闭合开关后，滑片P应向 {#blank#}3{#/blank#}（选填“c”或“d”）端移动，直至电压表示数为 {#blank#}4{#/blank#}，记下相应的电流值；

（4）小丽在换用20Ω的电阻做实验时，发现电阻已经损坏，她灵机一动，利用现有的几个电阻解决了这个问题。请你写出小丽的做法：{#blank#}5{#/blank#}；

（5）小丽完成上述操作后又选了一个2Ω的电阻进行实验，结果发现实验不能正常进行，为完成此实验，电路需要做出调整的是 {#blank#}6{#/blank#}；

（6）小丽根据实验数据得出I﹣R变化的图像。如图丙所示，则小丽实验时U₀={#blank#}7{#/blank#}V，实验时小丽所用的滑动变阻器的最大阻值不能小于 {#blank#}8{#/blank#}Ω。

（1）朵朵和同学们经过讨论，依次完成了“探究电流与电压的关系”三次实验电路的设计，如图甲、乙、丙所示。由图甲改进为图乙是为保证实验过程中{#blank#}1{#/blank#}这一因素不变；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能保护电路，又能通过调节使电阻R两端的电压改变；

（2）按照丙图的设计连接电路时，开关应处于{#blank#}2{#/blank#}状态；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最{#blank#}3{#/blank#}（选填“左”或“右”）端；

（3）正确连接电路后，闭合开关，移动滑片，发现电压表和电流表示数均为0，你认为原因可能是：{#blank#}4{#/blank#}（写一条原因即可）；

（4）完成“探究电流与电压的关系”实验后，朵朵和同学们又继续探究“通过导体的电流与电阻的关系”，所用的器材有：新干电池两节，5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一个，电流表、电压表、20Ω 1A的滑动变阻器、开关各一个，导线若干。

①实验中朵朵将5Ω的电阻接入电路中，连接的电路如图所示，经检查发现有一根导线连接错误，请你在这根导线上打“”，并用笔画线代替导线画出正确的接法；{#blank#}5{#/blank#}

②排除故障进行实验，当把定值电阻由5Ω更换为10Ω时，电压表示数{#blank#}6{#/blank#}（选填“变大”“变小”或“不变”），为保证顺利完成实验，滑动变阻器滑片应向{#blank#}7{#/blank#}（选填“A”或“B”）端移动；

③多次进行实验，分别记录每次电阻R和电流表示数I，数据如表所示：根据实验数据分析可以得到的实验结论：{#blank#}8{#/blank#}。