阅读下列材料，回答问题：
材料一：

材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。”
材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。”
——以上三则材料均选自川版九年级上《世界历史》教科书

阅读下列材料：
材料一：(如图)

材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。
材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。                                     ——川教版《世界历史》九年级上册
请回答：
(1)材料一中的历史人物是谁?他主要的成就是什么?
(2)材料二出自哪一改革的法令? 这次改革使社会性质发生了什么变化?
(3)材料三反映的是为促进西欧封建化而推行的什么制度?
(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们得到什么启示?

八年级学生小强特别喜欢上历史课。有一天，他在课堂上学习了唐朝的历史，晚上他在梦里来到了七世纪的唐朝，并从长安出发经历了一次梦幻西游。以下是小强梦中西游的见闻：

见闻一：唐朝都城长安的街头，各色人种、各地商品应有尽有，一派繁华景象。唐太宗正率众臣在大慈恩寺内热烈欢迎从天竺回来的法师。

见闻二：在阿拉伯半岛的麦地那，穆罕默德正号召穆斯林发动圣战，穆斯林表示一定要为真主安拉而战，为阿拉伯统一而战。

见闻三：法兰克王国农村的一座庄园里，城堡、教堂、磨坊、农奴住宅一应俱全，农奴们正在耕地上辛勤劳作，农奴连终身大事也要获得主人的允许。

材料一：造物主为了世界的繁荣，用自己的口，双手，双腿和双脚相应地创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。国王应极力使吠舍和首陀罗执行自己的义务，因为他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。

材料二：