如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究声音的{#blank#}1{#/blank#}与振动的{#blank#}2{#/blank#}的关系．

小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管．吹管的上端，可以发出悦耳的哨声．这哨声是由 {#blank#}1{#/blank#}产生的．上下推拉活塞，可以改变声音的 {#blank#}2{#/blank#}

如图所示，小明用尺子作乐器探究决定声音响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度，保持尺子伸出桌边的长度不变，逐渐加大力度拨动尺子，观察声音响度的大小．实验发现：

（1）拨动尺子的力度越大，其振动幅度越 {#blank#}1{#/blank#}，发出声音的响度越 {#blank#}2{#/blank#}

（2）反复实验，可得出结论：声音响度的大小与 {#blank#}3{#/blank#}有关．

（3）小东说：“利用此实验器材，我还可以探究声音的另一个问题！”请你帮助他设计实验．

小东探究的问题： {#blank#}4{#/blank#}

他的做法： {#blank#}5{#/blank#}

（1）在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的{#blank#}1{#/blank#}（选填“音调”、“响度”或“音色”）；

（2）当你准备当学霸认真学习时，旁边同学用口琴吹出优美的声音，对你而言是{#blank#}2{#/blank#}（选填“乐”或“噪”）音；

（3）演奏时，人能听出是口琴演奏的是依靠声音的{#blank#}3{#/blank#}（选填“音调”“响度”或“音色”）辨别的；

（4）童晓娟同学自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，这哨声是由管内的{#blank#}4{#/blank#}柱振动而产生的。吹哨时上下推拉活塞，音调最高的是如图乙中的{#blank#}5{#/blank#}。