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题型:填空题 题类:模拟题 难易度:普通

2016届安徽合肥市四十八中九年级上期中实战模拟(五)历史卷

下面这段文字是九年级(1)李斯同学对学习日本历史的总结,其中有四处错误,请找出来并帮其改正。

日本是个资源匮乏的国家,其崛起过程难免依赖他国。7世纪时利用和唐朝的特殊关系,派留学生等来唐朝学习,回国后模仿唐朝制度进行明治维新。18世纪中后期利用英日同盟取得甲午战争的胜利,脱亚入欧实现崛起。20世纪30年代,日本和德意结成协约国集团,希望借助德国实现其在亚太的扩张。由于他们进行的是非正义的掠夺战争,最后遭到世界人民的反抗,在世界反法西斯同盟的斗争下,日本和德意一样最后走向失败。战后,日本又利用美苏冷战的机会,依靠美国,在国内进行非军事化改革,在美国军事订货的刺激下,实现崛起。20世纪70年代中期一跃成为资本主义世界第一号强国。

改为   ;   改为  。

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举一反三
文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。阅读材料,回答问题。

材料一:中国有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了,从这个角度看,哥伦布大交换是很大的恩惠,中国迫不及待地接收了它,原来不能种植水稻和小麦的土地,可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯(木薯),所有这些都流入福建、广东,并逐渐传播至中国各地。这一切都成为了中国人日常生活的一部分——谁能想象,若没有成堆的辣椒,今天的川菜会是什么样子?

——据《1493——物种大交换开创的世界史》

材料二:一位日本历史学家这样宣称:“在我们的文明中,任何看起来本质上属于日本的东西,实际上都是舶来品”。早在6世纪,就出现了一个中国的日本,自1868年起,又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性,它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。

——据《文明史——人类五千年文明的传承与交流》

材料三:1788年,革命的百年纪念近了,英国人开始仔细审视英国政治的现状。大西洋的另一边,托马斯·潘恩于1776年1月发表《常识》,主张美国人为维护天赋权利而反抗,不仅是权利,而且是使命。美国人学到的这一课,当然没有在大西洋这一边被人忽视,特别是没有被那些一直评论美国独立战争的人忽视。

——据《英国史——帝国的命运》

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