试题 试卷
题型:语言表达 题类:常考题 难易度:普通
人教版七年级下册第三单元17安塞腰鼓课后达标训练提升作业
【片段仿写】请你运用排比的修辞手法,写一段文字描摹一个场面(如扭秧歌的场面、运动会的场面等)。
其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。
①立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。
②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
③我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服,自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?
④开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
人生,总有许多沟坎需要跨越;岁月,总有许多遗hàn需要弥补;生命,总有许多迷茫需要领悟。生命于我们,只是沧海一栗,然而却承载了太多的情非得已。聚散离合,痛苦欢笑,花开花谢,四季轮回,都写满了生活的痕迹;春的和煦,夏的炽烈,秋的丰硕,冬的lǐng冽,都演绎成了人生路上旖旎的风景。
痛之如何!当一个积贫积弱的国家,无力将远寇拒于国门之外,无力护佑自己善良的儿女。且让我们用沉默的力量铭记,用沉默的力量崛起,用沉默的力量dì造永远的和平。各种各样中国人的脸,在公祭中出现:幸存者白发苍苍的悲怆,壮年人在汽笛中zhù足的庄严,年幼的孩子放下顽皮嘻笑,开始咀嚼长者习近平的言之谆谆:殷忧启圣,多难兴邦。公祭的意义,在于拒绝遗忘。遗忘,对一些人来说,是刻意的回避和粉饰,对另一些人来说,是对历史事件的习惯性麻木和漠然。如果我们真地对历史失忆,历史或许就不惮以同样的方式重演——因此,为了后人,也为了曾经的伤痛,为了永不遗忘,我们有必要继续传扬并发掘历史的真相。
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