为探究质量与体积的关系，某同学找来不间材质的物体A和物体B若干个做实验．

（1）使用天平称量物体质量时．该同学通过旋转右侧的平衡螺母使得天平平衡（如图甲所示）．老师指出这样操作错误，这是因为{#blank#}1{#/blank#} ．

（2）该同学按照正确的方法操作，当天平再次平衡时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图乙所示．则物体的质量为{#blank#}2{#/blank#} g．

（3）经过一系列实验该同学得到了多组数据，很据数据分别画出了物体A和物体B质量随体积变化的图象（如图丙所示）．分析图象可知：不同物质构成的物体，其质量与体积的比值{#blank#}3{#/blank#} （选填“相同”或“不同”）正因为如此，物理学引入了“密度”概念，由图象丙知：实验所选用物体A的密度为{#blank#}4{#/blank#} kg/m³ ．

张华和同学到钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：

（1）把天平放在{#blank#}1{#/blank#} 上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向{#blank#}2{#/blank#} （填“左”或“右”）调节．

（2）天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为　{#blank#}3{#/blank#} 　g，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积为{#blank#}4{#/blank#} 　cm³ ， 由此可算得小金属零件的密度为{#blank#}5{#/blank#} g/cm³ ．

（3）若该零件磨损后，它的密度将{#blank#}6{#/blank#} （填“变大”、“变小”或“不变”）．

将一粒花生米放入装有清水的烧杯中，花生米沉入杯底，往水中逐渐加盐，并用玻璃棒轻轻搅拌，知道花生米在盐水中悬浮．