题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通
广西玉林市、柳州市2020年高三上学期文科综合历史第二次模拟考试试卷
材料:民国初年,军间混战,政府更迭频繁,军和党派对教育横加干涉,经费没有着落,教育事业没有规划,中国近代教育事业在艰难前行。为寻找拯救中国教育的金匣良方,蔡元培等人游历欧洲数年,深深被欧洲先进的教育理念折服。他认为,法国大学区制蕴含的教育独立思想就是改善中国教育状况的一剂良方。1927年,国民政府颁布《大学区组织条例》,改省教育厅为“大学区”,将全国各地划分为若干个大学区,学区由教育家主持与管理,每区设大学1所,负責大学区内一切学术和教育行政事务。大学区制把批育行政权力全部视到大学方面,对中小学教育重视不够,所以得不到教育界内部人士的支持。这些改革,虽然加速中国教育向现代转型,但是,在当时特定时间、特定政治环境下,改革的结果与预期目标相去甚远,仅持续不到两年就偃旗息鼓
——摘编自王列盈《民国时期教育行政体制改革失败原因探析》等
表:新民主主义革命时期中国共产党党员人数变化
年份 |
党员人数 |
年份 |
党员人数 |
1921年7月(一大) |
53 |
1934年 |
30万 |
1922年6月(二大) |
195 |
1937年初 |
4万 |
1923年6月(三大) |
432 |
1940年 |
80万 |
1925年1月(四大) |
994 |
1945年4月(七大) |
121万 |
1927年4月(五大) |
5.7万 |
1947年12月 |
270万 |
1927年4月后 |
1万 |
1949年10月 |
448万 |
1928年6月(六大) |
4万 |
——摘编自孙应帅《中国共产党党员数量与结构变化度发展趋势》
结合材料与所学知识,围绕“新民主主义革命时期中国共产党党员人数变化”进行探究,自行拟定一个主题,并进行简要阐述。(要求:主题明确,观点正确,史论结合)
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