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题型：解答题题类：常考题难易度：普通

人教新课标A版选修1-2数学4.1流程图同步检测

设计一个计算 $\text{[math]}$ 的算法，并画出它的程序流程图.

举一反三

阅读如图的程序框图，若输出s的值为﹣7，则判断框内可填写（　　）

某校高二（1）班的一次数学测试成绩的茎叶图和频率分布直方图都受到不同程度的破坏，但可见部分如图，且将全班25人的成绩记为A_I（I=1，2，…，25）由右边的程序运行后，输出n=10．据此解答如下问题：

（Ⅰ）求茎叶图中破损处分数在[50，60），[70，80），[80，90）各区间段的频数；

（Ⅱ）利用频率分布直方图估计该班的数学测试成绩的众数，中位数分别是多少？

在我们写程序时，对于“∥”号的说法中正确的是（）

执行如图所示的程序框图，若输入的 $\text{[math]}$ ，则输出的 $\text{[math]}$ 为（）

如图所示的程序框图，当输入的x的值为0和4时，输出的值相等，根据该图和下列各小题的条件解答下面的几个问题．

我国古代数学著作《孙子算经》中有这样一道算术题：“今有物不知其数，三三数之剩一，五五数之剩三，七七数之剩六，问物几何？”人们把此类题目称为“中国剩余定理”．若正整数N除以正整数m后的余数为n，则记为N≡n（modm），例如10≡2（mod4）．现将该问题以程序框图给出，执行该程序框图，则输出的n等于（）

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