《元日》是{#blank#}1{#/blank#}代诗人{#blank#}2{#/blank#}写的，其中“{#blank#}3{#/blank#}”和“{#blank#}4{#/blank#}”互相照应，写出人们辞旧迎新的热闹景象。“{#blank#}5{#/blank#}”一句象征着光明美好的前景。“瞳瞳日”指{#blank#}6{#/blank#}。

踮起脚尖儿，

走进浓绿的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”等，说说他们的作用。

①“有些人家，还在门前的场地上种几株花，{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}，{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派{#blank#}5{#/blank#}。”看着这些美丽的花，我想用诗句“{#blank#}6{#/blank#}”来形容赞美。

②“它们一个个挂在房前，衬着那{#blank#}7{#/blank#}，{#blank#}8{#/blank#}。青、红的瓜，{#blank#}9{#/blank#}和叶，构成了一道{#blank#}10{#/blank#}。”“它们”指的是{#blank#}11{#/blank#}。

③牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛{#blank#}12{#/blank#}。牛犊的模样像{#blank#}13{#/blank#}，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，{#blank#}14{#/blank#}。极目远眺，四周全是{#blank#}15{#/blank#}和{#blank#}16{#/blank#}。

在小学阶段，我们读过的文学作品中，好多都写进了作者或 文中人物的想象，比如，《卖火柴的小女孩》中，小女孩在火光中想象出了“火炉、烤鹅”之后，又想到了{#blank#}1{#/blank#}，想到了奶奶，想象着跟着奶奶{#blank#}2{#/blank#}；本学期我们还学过一些外国名著的节选，比如《{#blank#}3{#/blank#}》《{#blank#}4{#/blank#}》，课外阅读中，我们也读过类似的其他外国小说，比如《{#blank#}5{#/blank#}》。