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题型:综合题 题类:常考题 难易度:普通

人教部编版语文八年级上册第16课《昆明的雨》 综合练习

非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。2016年11月30日,中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界,“二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”。阅读下列材料,完成后面的题目。

材料一:在没有“天气预报”的中国古代,先民们根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总 结出一套气象历法——“二十四节气”。自秦汉发明至今已经用了2000多年了,在我国劳动人民的生产和生活中扮演了相当重要的角色。

材料二:“二十四节气”是中国人“天人合一”文化理念的体现,更是中国人自然观、生命观、宇宙观、哲学观的体现。

材料三:“二十四节气”申遗成功是中华民族对世界的贡献,充分体现了国际社会对中华传统文化的高度认可和尊重,有利于中华传统文化的推广与传播,也有利于世界各国人民通过它认识和了解中华民族的理想、准则和精神。

(1)、请用一段连贯的话写出你的探究所得。(字迹清晰,书写工整,简洁明了,不超过50字)
(2)、《节气歌弹词》暗含了“二十四节气”的先后顺序。请结合《二十四节气歌》写出弹词中漏掉的节气名称。

附:二十四节气歌

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

节气歌弹词(节选)

西园梅放立春先,云镇霄光雨水连。

初交河跃鲤,春分蝴蝶梦花间。

(3)、2007年,经国务院批准,“二十四节气”之一被定为我国法定节假日,这一节气是(    )
A、春节 B、清明 C、端午 D、中秋
举一反三
阅读材料,回答问题。

材料一:《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》部分图示

图1:青少年上网“非常关注”领域的占比

图2:青少年“几乎总是”在进行的娱乐生活占比

材料二:

    快手、抖音、西瓜、全民小视频、微视、YOO……当下短视频软件风起云涌,热闹非凡。短视频创作较为容易,相对碎片化。相较于一般视频,短视频制作时间少,精彩片段、生活技能,甚至臭美POS都能上传。人人都可玩,近乎零门槛。

    短视频小精美,内容贴近草根生活,让普通大众感同身受,愿意用零碎时间随意观看。

    短视频用时较短,一般在15秒左右。如此短小的视频,一般不会让浏览者产生视觉疲劳。在以快节奏阅读的时代里,这种形式更受到大众的欢迎。

    炫耀和刷存在感的心理会驱动普通草根主动分享,这也利于传播。

    作为自媒体的一种形式,“短视频”平台为了吸引大众参与创作,还设置了奖励机制。在奖励的驱动下,更多人参与进来。其中涌现的优秀作品,起了较好的示范作用。

材料三:

    经常有母亲控诉自己的孩子迷上短视频后,每天花费在刷短视频上的时长远远超过了学习、休息时长。“吃饭时间玩、上课偷着玩、休息时玩到深夜,小小年纪整天无精打采。”

    色情信息、网络诈骗、网络欺凌,这些内容严重侵害青少年心理健康。青少年正是形成三观的时机,他们接触的一切信息都会对其成长产生深远影响。短视频中的炫富、直播刷礼物,可能给青少年造成一种对生活的错误了解,认为成功很容易,可以一夜暴富;而一些偏激极端的内容,比如吃玻璃碴、虐待动物等,则可能让是非观念还未成型的青少年误入歧途。

材料四:

    【媒体新闻】有媒体报道,在抖音、快手试点后,6月,全国主要网络短视频平台都将全面推广“青少年防沉迷系统”。该系统内置于短视频应用中,用户每日首次登录时,系统将进行弹窗提示,引导家长及青少年选择“青少年模式”。进入“青少年模式”后,用户使用时段受限,服务功能受限,在线时长受限,且只能访问青少年专属内容池。

    【网友测试】网友进入某短视频“青少年模式”后,发现青少年专属内容池里可浏览的短视频数量约为200个,刷完之后就会无视频可刷。但是,在“青少年模式”下,用户如退出登录,以游客身份进入,也可以正常浏览所有视频,无需选择启用哪种模式。

    【专家评价】这样的防沉迷系统并不少见,比如“绿坝”系统,但这些模式都要青少年主动选择才行。如果青少年自己想被管理,系统才有效;如果不想,它就是个摆设——而真正沉迷的人往往是不想被管理的。

阅读下面的材料,完成下面小题。

    材料一:研学旅行,在国外又称为修学旅游、教育旅游。在16-17世纪的欧洲地区,兴起的“大游学(Grand Tour)”运动是教育旅行的前身。第二次世界大战后,欧美国家发展营地教育,日本于1946年发展修学旅行。迄今为止,己有许多国家将研学旅行作为学校系统内能拓展大中小学生视野、提高跨文化理解能力的一种教育方式,并且积累了有益经验。   

    (摘编自《2019-2025年中国研学旅行市场专项调查研究报告》)

    材料二:我国建国初期,国家为培养顶尖人才,开展具有奖励性质的公派游学,只有少数优秀大学生才能参加的。到上世纪九十年代,以学校作为组织主体,全员参与型研学旅游活动开始兴起。活动内容重观光、轻教育,以浏览讲解模式的单向教育为主。二十一世纪以来,学校、旅行社、培训机构与留学中介之间实现跨界融合,开启双向互动模式教育的研学旅行。经调查,从2015-2017年,我国的研学旅行行业运行情况如下。

    (摘编自《2019-2025年中国研学旅行市场专项调查研究报告》)

    材料三:立人中学组织九年级全体学生到永定土楼开展“探究客家文化”为主题的研学旅行活动。九年级(1)的成龙同学带着“永定客家土楼楹联文化探究”的课题去研学。在参观和听讲解的过程中,他拍摄了许多有关楹联(对联)的图片。研学总结阶段,他为了更好地呈现自己的研学成果,把所拍的图片进行分类整理,发现其中一张在衍香楼拍的楹联照片,上联是“不因富贵求佳地”,而下联只能看到“但愿儿孙     ”, 最后三个字刚巧被一位游客的头部挡住了,对此他感到非常的可惜,并猜想,那会是什么字呢?

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