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题型:单选题 题类:常考题 难易度:困难

人教版语文九年级下册第六单元第24课《蒹葭》同步练习

对这首诗的赏析,不正确的一项是(   )

A、此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛。 B、古诗中,“水”意象是离愁的载体,因而“秋水”意象既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感。 C、该诗所描绘的是秋季的景色,体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。 D、“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复,表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求,突出了他迎难而上的决心。
举一反三
阅读下面的古诗,回答相关问题。

                                                                                                        关 雎
                                                                                                     《诗经》
                                                                              关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
                                                                              参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
                                                                              求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
                                                                              参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
                                                                              参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

阅读下面的诗,回答相关问题。

                                                                                         《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
                                                                      弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
                                                                      长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
                                                                      俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
                                                                      人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
                                                                                           《渡荆门送别》
                                                                        渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
                                                                        月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

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