我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

真想变成大大的荷叶

夏天来了，

夏天是位小姐姐。

她热情地问我：

想变点儿什么？

我想变透明的雨滴，

睡在一片绿叶上；

我想变一条小鱼，

游入清凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶，

在花丛中穿梭；

我想变一只蝈蝈，

歌唱我们的生活。

我想变眨眼的星星，

我想变弯弯的新月。

最后，

我看见小小的荷塘，

真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞，

静静地在荷塘举着。

小鱼来了，

在荷叶下嬉戏，

雨点来了，

在荷叶上唱歌……

我想变透明的{#blank#}1{#/blank#}，睡在一片绿叶上；我想变一条{#blank#}2{#/blank#}，游入清凌凌的小河。我想变一只{#blank#}3{#/blank#}，在花丛中穿梭；我想变一只{#blank#}4{#/blank#}，歌唱我们的生活。我想变眨眼的{#blank#}5{#/blank#}，我想变弯弯的{#blank#}6{#/blank#}。最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的{#blank#}7{#/blank#}。

笋芽儿终于{#blank#}1{#/blank#}地面来了。她{#blank#}2{#/blank#}眼睛一看，哎呀，地面上多么{#blank#}3{#/blank#}，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子。

课文紧紧围绕{#blank#}1{#/blank#}展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为{#blank#}2{#/blank#}；然后从{#blank#}3{#/blank#}、{#blank#}4{#/blank#}、{#blank#}5{#/blank#}、{#blank#}6{#/blank#}四个方面进行具体描述；最后写游览的感受：{#blank#}7{#/blank#}，表达了作者{#blank#}8{#/blank#}的心情。

金华→{#blank#}1{#/blank#}→{#blank#}2{#/blank#}→{#blank#}3{#/blank#}→{#blank#}4{#/blank#}→{#blank#}5{#/blank#}→出洞

听听，秋的声音

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的话音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

“㘗㘗”，

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

听听，

走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好好地去听

——秋的声音。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。