化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学．请回答下列问题：

（1）如图是探究燃烧的条件．

①据图实验探究分析，燃烧必须具备的条件是{#blank#}1{#/blank#} ．

②炒菜时油锅起火，应采取灭火的措施是{#blank#}2{#/blank#} ．

A．向油锅泼水；B．赶快跑开；C．用扇子向油锅扇风；D．用锅盖盖紧油锅．

（2）下列各图分别表示反应的微观示意图．

①图1反应的微观示意图，写出该反应的化学方程式{#blank#}3{#/blank#} ．请从粒子的角度解释质量守恒定律{#blank#}4{#/blank#} ．

②图2是稀硫酸和氢氧化钠溶液反应的微观示意图．请从粒子的角度具体分析该反应能发生的本质原因{#blank#}5{#/blank#} ．

③图3所示，向“人”字型管的左、右两端分别加入少量的浓氨水和无色酚酞溶液，塞紧胶塞，一段时间后，可观察到的现象是酚酞溶液变红色，从微观粒子的角度对该现象的解释是{#blank#}6{#/blank#} ，根据现象说明浓氨水呈{#blank#}7{#/blank#} （填“酸性”或“碱性”）．

过氧化钠（Na₂O₂）是一种淡黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有过氧化钠固体的棉花放入图2烧杯中，缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧起来．

（1）实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质．

（2）棉花为什么会燃烧呢？同学们联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足的条件是：{#blank#}1{#/blank#} ．

提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢？

查阅资料：在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应．

设计实验：经过讨论后，同学们设计了如下图的实验进行探究．

实验步骤：（1）按图1装配好装置，并检查其气密性；（2）把相关的试剂放入对应的仪器内；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞的位置；（4）一段时间后，在a处放置一根带火星的木条，观察现象．

实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的木条复燃；（3）饱和石灰水变浑浊．

实验分析：

（1）D装置的烧杯内变浑浊的原因是{#blank#}2{#/blank#} ；

（2）B装置中浓硫酸吸水干燥的作用，C装置的作用是{#blank#}3{#/blank#} ．

实验结论：

（1）“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了{#blank#}4{#/blank#}；

（2）“饱和的石灰水变浑浊”说明反应{#blank#}5{#/blank#} （填“吸收”或“放出”）热量，也使棉花满足了燃烧的条件．

[查阅资料]1．可燃物燃烧的条件是：（1）必须是可燃物（2）燃烧必须要有氧气（3）温度必须达到燃烧所需要的最低温度（达到着火点）。白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…磷的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO₃）。

[交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。

[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验。请你参与他们的实验讨论并将下表补充完整。

实验过程中，图3中左侧a试管中气球的变化为{#blank#}3{#/blank#}；

[反思与评价]

（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是{#blank#}4{#/blank#}；

（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，他重新设计了图3装置，你认为图中气球的作用是{#blank#}5{#/blank#}；

[拓展与迁移]

按图2装置实验结束后，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口略浸入水面下（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．小晶问：“进入a试管内液体的体积约占试管内空气体积的多少呢？”

你的预测是大约为{#blank#}6{#/blank#}，理由是空气中氧气的体积约占空气体积的{#blank#}7{#/blank#}。