一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。

      然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。

      略读就大略的读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。

      怎样进行泛读呢？

      如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

      为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。

      当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。

      只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

课文分几部分，每段的段意是什么？

小蓝裙的故事

[美]彼兰特

    多年以前，美国一_____小镇的一_____小学里来了一_____新老师。开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，老师会亲自做一件“礼物’’送给他。

    学期末，一位小女孩得了奖，老师做了一_____小蓝裙送给了她。

    小女孩很高兴地跑回家，把小蓝裙拿给妈妈看，妈妈鼓励她穿起来。穿起来后，妈妈却怎么看也觉得不对劲。原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不协调。

    妈妈替小女孩梳洗完后，再换上小蓝裙。小女孩像变了一个人似的。“哇!好一个漂亮的小公主!”小女孩和妈妈都很高兴。

    过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来平时不注意整理，房子里一团糟，和穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。于是母女俩一起收拾东西，一个下午过去后，房子焕然一新。

    傍晚，小女孩的爸爸回家，进门就急着往外走。他以为走错门啦。

    第二天，爸爸要上班时，出门看到庭院里杂草丛生，跟干净的房间很不协调。

于是，他请假在家，整理庭院，粉刷、整修房屋。三天后，一栋整洁漂亮的房屋就出现在他们住的街道上。

    邻居们看到他们的房子如此整洁干净，不禁动心了。于是，一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上了。

校园里的泡桐树

    在我们校园周围有一株株高大的泡桐树，它们一年四季默默无闻地为我们奉献着。

    春天，泡桐树开花了，棵棵泡桐树的花都开得那么旺盛，开得那么热闹，每个枝头都是挨挨挤挤的花朵，真是花团锦簇，整个校园都笼罩在花的海洋中。那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散发出阵阵清香，弥漫着整个校园。微风吹来，花朵们随风摆动，好像在朝你点头微笑呢！

    盛夏，烈日当头。泡桐树的叶子又多又密，一片紧挨着一片，不留一点儿缝隙；一棵棵泡桐树像一顶顶撑开的绿绒大伞，支在操场周围，遮住炎热的太阳。我们在操场上蹦呀，跳呀，一点儿也不觉得热。

    秋天，泡桐树结了许多像棉花桃一样的果实，沉甸甸地挂在枝头。这些饱满的果实在阵阵秋风中不停地晃动，好像是在向人们显示自己的喜悦心情。

    冬天，泡桐树的叶子在凛冽的北风中飘飘悠悠地全落在地上。我们把这些树叶扫在一起，放入校园周围的花坛里，让它给植物当棉被，让它给植物当肥料。

    我常常站在教学楼的走廊里，望着泡桐树那高大的身影深思：泡桐树啊泡桐树，你那么无私，默默无闻地把自己所有的一切毫无保留地送给我们。你多么高尚，从来对我们无所求，从来不为自己的利益着想。想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根，发芽。