甲：你最近学习成绩下滑，是不是首先要端正一下学习态度？

乙：我一天到晚坐在教室里，学习态度很端正啊！

甲：那就应该改进一下学习方法了。

乙：班里绝大多数同学不是跟我一样吗？有啥好改进的？

甲：学习效果不理想，说明你确实有改进的空间……

乙：光知道说我，别忘了，你这次也考得不怎么样。

①一天到晚坐在教室里，就能证明学习态度端正吗？

艺术的创造之中都必寓有艺术家的认真，生活也是如此。一般人常以为艺术家是一班最随便的人其实在艺术范围之内，①{#blank#}1{#/blank#}，在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。②{#blank#}2{#/blank#}，曾子临死时记得床上的席子是季路的，一定叫门人把它换过才瞑目，吴季札心里已经暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合，死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样，③{#blank#}3{#/blank#}，董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，就都体现出古人大节上的坚守。

不懂得工作真正含义的人，①{#blank#}1{#/blank#}。爱因斯坦曾经说过：“真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。”一些人之所以感觉工作是累并快乐着的，②{#blank#}2{#/blank#}，看到自己的工作成果能为他人带来幸福，③{#blank#}3{#/blank#}。

    《世说新语》是一部“诗性之书”。此书通篇体现了和谐与包容，有一种海纳百川的大气度、大风流，作者的目光是别有赏会的那种，但凡体现了人的主观能动性、主体创造性以及自我超越性，作者无不报以同情的理解，予以真心的欣赏和传神的描绘，这使得无论何时何地的读者，只要开始阅读这本书，总会产生一种________的亲切感，进而走进一个________的史诗性画卷。

    它又犹如一部“沙之书”，洋溢着一种独特气息。从整体上看，它的结构是一种既以时序为经、人物为纬，又以三十六门叙事单元为纲、具体事件为目的双重“网状结构”。这样就使文本形成了一个无论是在历史维度还是在文学维度都遥相呼应、气脉贯通的“张力场”。

    每则故事基本都有一个中心人物，作者的意图，大概可能是想一个具体人物中心，组成一条相对独立的“故事链”，以此呈现人物的音容笑貌的目的。条目与条目之间，________，既留下了大量的“空白”，又可独立欣赏。对此有人________，（    ）未尝没有受其影响。

例：何为“劣”：少出了力，到头来注定要差人一等。

何为“敏”：{#blank#}1{#/blank#}

何为“利”：{#blank#}2{#/blank#}

何为“赶”：{#blank#}3{#/blank#}

    在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为________。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得________。美国史学大师威廉·麦克尼尔的《瘟疫与人》就是这样一部经典之作。这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（          ）。这部书常被看作是作者对其另一部作品《西方的兴起》搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃璧。不过，《瘟疫与人》在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者产生兴趣。

    以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却________，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他________，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。