这是关于{#blank#}1{#/blank#}的一个细节描写。{#blank#}2{#/blank#}与{#blank#}3{#/blank#}之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把{#blank#}4{#/blank#}的样子描绘得生动鲜活。

①这篇课文以生动传情的笔触，描写了{#blank#}1{#/blank#}之间的互相关爱，有如茉莉花一样{#blank#}2{#/blank#}，抒发了作者对这种感情的{#blank#}3{#/blank#} 之情。

②那株茉莉如此“平淡无奇”，而妈妈却说真爱就像茉莉，这是因为{#blank#}4{#/blank#}。

①古诗回放。

A《村居》的作者是{#blank#}1{#/blank#}，前两句是：{#blank#}2{#/blank#}，{#blank#}3{#/blank#}。

B默写《赋得古草原送别》：离离原上草，{#blank#}4{#/blank#}。{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}。

②《找春天》一文中的孩子们找到了春天，发现她在{#blank#}7{#/blank#}上荡秋千，在风筝尾巴上{#blank#}8{#/blank#}；在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花{#blank#}9{#/blank#}……

③《开满鲜花的小路》中，鼹鼠先生收到{#blank#}10{#/blank#}邮寄来的包裹，里面是{#blank#}11{#/blank#}。

④《邓小平爷爷植树》一课中，邓小平爷爷在{#blank#}12{#/blank#}亲手栽种了一棵柏树。

“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”读到这句话，我能感受到：{#blank#}1{#/blank#}。