①{#blank#}1{#/blank#} ， 东风无力百花残。（李商隐《无题》）

②{#blank#}2{#/blank#} ， 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

③爱惜芳心莫轻吐，{#blank#}3{#/blank#}。（元好问《同儿辈赋未开海棠》）

④{#blank#}4{#/blank#} ， 绿柳才黄半未匀。（杨巨源《城东早春》）

⑤{#blank#}5{#/blank#} ， 各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

⑥{#blank#}6{#/blank#} ， 山山黄叶飞。（王勃《山中》）

⑦何当共剪西窗烛，{#blank#}7{#/blank#}。（李商隐《夜雨寄北》）

⑧宋濂在《送东阳马生序》中讲诉今之太学生的优越条件后，得出的推论是：“其业有不精，德有不成者，{#blank#}8{#/blank#} ， {#blank#}9{#/blank#} ， 岂他人之过哉？”

    为什么学习古诗文?

    学习古诗文有利于培养学生的想象力。前有曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”之句，奇谲瑰丽；后有李商隐“{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}”，借想象回家团聚后的幸福情景，抒发心中的寂寞思念。(《夜雨寄北》)

    可以培养学生的创造性思维。前有刘禹锡“{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}”之句，一反古人“悲秋”之常态，抒发自己爱秋的新见；后有马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”之句，通过一系列的意象组合创造出别样的诗歌意境。

    能使学生受到美的熏陶，提高写作能力。如“{#blank#}5{#/blank#}”，让我们领略到才女谢道韫别致的审美情趣；再如“{#blank#}6{#/blank#}，江春入旧年”之句，让我们在壮丽之景中感悟到情景交融之美。

    古诗文不仅体现古人对事物、哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。比如诸葛亮的“{#blank#}7{#/blank#}，{#blank#}8{#/blank#}”之句，告诫后人不下苦功学习就不能增长才干．没有坚定的意志就不能使学业成功。