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①禅让制  ②世袭制  ③分封制  ④等级制

材料一：春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。

——百度百科 民族融合

材料二：张骞始开西域之迹

材料三：

【先秦时期】

材料一：经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。

——《细讲中国历史丛书·西周史》

【秦汉时期】

材料二：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握，皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的________(制度)，这是占主导地位的制度。

                                         ——张岂之《中国历史十五年》

材料三：(汉初)民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。

                                                     ——《汉书·食货志》

材料四：从现实的角度看来，始皇一死，秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新的朝代继之勃兴，兹后延续达四百余年。

——黄仁宇《中国大历史》

材料一：

材料二：君臣间相互有义务，但这种君臣关系并不是平等的。国为封臣的义务是具体的，有详细规定的，而封君的义务却没有明确规定。所以发展的结果往往是封臣得到的比付出的少。封君和封臣的关系和封土封授相结合。随着封土成为世袭领地，君臣关系也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样上下级之间的统治与服从关系，因此封君对封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即是“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。

——马克垚《西欧封建经济形态研究》

材料三：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年接人口班田次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。

——日本田令

材料四：“凡天下丁男给田一倾。老及笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”

——唐朝（622年）武德田令