- 二一组卷

题型：单选题题类：常考题难易度：普通

鲁教版九年级化学_第七单元_常见的酸和碱_单元检测试卷

小阳、小安、小璐、小逸四位同学为了探究“盐酸中哪种粒子使紫色石蕊试液变红色”分别设计了下列四个实验方案，其中不合理的是+水 $\text{[math]}$ {①变红色；变红色+石蕊试液+石蕊试液②不变红色；不变红色+石蕊试液+石蕊试液{①稀 $\text{[math]}$ 变红色；稀 $\text{[math]}$ 变红色+石蕊试液+石蕊试液② $\text{[math]}$ 不变红色；溶液不变红色+石蕊试液+石蕊试液（）

A、小阳：水

变红色 B、小安：稀

C、小璐：

D、小逸：

举一反三

下列实验能达到目的是（）

下列实验中利用提供的方案不能达到目的是（）

选项	实验目的	实验方案
A	除去CO气体中混有的少量CO₂	将气体依次缓慢通过NaOH溶液和浓硫酸
B	鉴别NH₄NO₃和NaOH两种白色固体	任取一固体样品适量溶于一定量的水中，用温度计测定溶解前后液体的温度
C	证明分子在不断运动	将少量品红滴入盛有蒸馏水的小烧杯中
D	鉴别硬水和软水	任取一水样少量于试管中，滴入几滴酚酞试液，观察溶液颜色变化

某化学兴趣小组同学设计了多组实验装置测定空气中氧气的含量。

兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“空气中氧气含量”的测定实验（如图所示），但测出的氧气的体积分数明显小于 $\text{[math]}$

请你参与探究：

（提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（查阅资料）红磷、白磷的一些性质如下表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/（ $\text{[math]}$ ）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

地球是一个美丽的“水球”，表面约71%被水覆盖，淡水仅占总水量的2.5%，其余是海水或咸水，海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施，图1为全球海水淡化水用途。

海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。图2为石墨烯海水淡化膜工作原理。依据上文，回答下列问题。

化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，该反应的符号表达式{#blank#}1{#/blank#}。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。

(提出问题)氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？

(查阅资料)①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；

②氯气(Cl₂)是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。

(猜想假设)猜想一：该气体为O₂；猜想二：该气体为{#blank#}2{#/blank#}。

猜想三：该气体为O₂和Cl₂的混合物。

(实验探究)

序号	操作	现象	结论
方案Ⅰ	用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。	木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色	猜想{#blank#}3{#/blank#}成立
方案Ⅱ	向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。	{#blank#}4{#/blank#}	猜想三成立

(反思评价)为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？

①同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是{#blank#}5{#/blank#}。

②老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是{#blank#}6{#/blank#}。

相关试卷

公司介绍

服务介绍

帮助中心