- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

辽宁省昌图县第三中学2019-2020学年九年级上学期化学第一次月考试卷

兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“空气中氧气含量”的测定实验（如图所示），但测出的氧气的体积分数明显小于 $\text{[math]}$

请你参与探究：

（提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（查阅资料）红磷、白磷的一些性质如下表：

（1）、（猜想与假设）

甲同学：可能是导管内残留有吸入的水，影响实验的准确性。乙同学：可能是装置气密性不好。你还能做出的猜想是。

（2）、（交流与讨论）

丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是。

他们对课本上的实验装置进行了图所示的改进（其他仪器忽略）.

①白磷燃烧的现象（与红磷相同）。

②该实验准确得出了空气中氧气含量的结论。其现象是。

③与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是。

④通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这是利用了金属的性。

举一反三

用下图所示实验装置测定空气中氧气含量，结合图示回答下列问题。

【重温教材实验】

（1）在进行图1实验时，弹簧夹最合理的打开时间是________（选填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。打开弹簧夹后，现象是________。

（2）在测定空气中氧气含量的实验中，选择试剂的主要依据是______（填序号）。

【深度实验探究】

化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图2所示的装置来探究红磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

【作出猜想】猜想①：氧气没有剩余；

猜想②：氧气有剩余。

【实验探究】该小组同学按图2组装好实验装置。

步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；

步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。

（3）图3是该小组同学在整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气含量变化的曲线图，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为________（填序号）。

a. $\text{[math]}$ 段 b. $\text{[math]}$ 段 c. $\text{[math]}$ 段 d. $\text{[math]}$ 段

【实验结论】根据上述实验现象及数据分析，得出结论是猜想②正确。

【拓展延伸】

（4）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生反应，生成磷酸 $\text{[math]}$ ，其反应的符号表达式为________。

【反思评价】

（5）课本上用红磷燃烧的方法能否精确地测量空气中氧气的含量，原因是什么？________。

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