- 二一组卷

题型：材料分析题题类：常考题难易度：困难

山东省济宁市鱼台县2018-2019学年七年级上学期历史期中教学质量监测试卷

制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料。回答下列有关制度的问题。

材料一：唐尧传位给虞舜，同时传了允执厥中四个字；虞舜传位给大禹，同时传了尧舜十六字心传。

材料二：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。”

——《礼记·礼运》

材料三：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。同时诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

材料四：看图一回答问题

（1）、材料一涉及这种传位制度是什么？

（2）、材料二中的“天下为家”的局面从何人开始的?标志着哪一制度开始确立?这种制度取代了材料一中所述制度是历史的进步还是倒退?请说出你的理由来。

（3）、材料三体现了哪一制度？这一制度施行的目的是什么？

（4）、材料四的图中A是代表哪一职务?这一职务的职责是什么？秦朝为加强对地方的管辖，采取了哪一制度？

（5）、依据以上材料和你所学的知识分析，我国制度不断变化的原因是什么？

举一反三

①苏州古属吴地，吴越争霸的传奇与西周实行的{#blank#}1{#/blank#}有关。

②苏州航运发达，{#blank#}2{#/blank#}（朝代）开挖的古运河穿城而过，余韵悠长。

材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局浸渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

——王家范《中国历史通论》

材料二：初并天下，令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”

——《史记·秦始皇本纪》

材料三：寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？

——顾炎武《顾亭林诗文集》

请回答：

阅读下列材料，回答问题。

【秦朝篇】

材料一王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。

——《资治通鉴》

材料二（如下图）秦朝的政治建制示意图

【汉朝篇】

材料三文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治，出现了仓禀（lǐn）丰实，府库饶财的局面。但是，由于朝廷的无为放任，诸侯骄恣（zì），豪强坐大……

——《汉书董仲舒传》

材料四到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。

——【美】阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》

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