今天为什么还要读中国古代的经典？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，①{#blank#}1{#/blank#}。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，②{#blank#}2{#/blank#}。很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典在个人，可以改变气质；对社会而言，③{#blank#}3{#/blank#}。

    一位木商，一位植物学家，一位画家同时观赏一棵苍翠挺拔的古松，可是三人所知觉到的却是三种不同的东西。木商所知觉到的只是一棵做某事用、值多少钱的木料，植物学家所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季长青的显花植物，画家所知觉到的只是①{#blank#}1{#/blank#}。三人的反应态度也不一致。木商心里盘算它是宜于架屋或是制器，植物学家把它归到某属某科，注意它的独特之处，画家②{#blank#}2{#/blank#}。由此可知，这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随着③{#blank#}3{#/blank#}而变化。

    从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，①{#blank#}1{#/blank#}，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，②{#blank#}2{#/blank#}，令人如沐春风，有时还要像仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“③(诗句){#blank#}3{#/blank#}”的奇效。

    语文是以母语为特征的、承载其他学科所必需的训练独立思维能力的最基础的学科，①   目前语文教育的现状是：②      考试的功利主义，语文学科由于其拉分少、进步慢等特点，③      被学生有意无意地忽视。所以，④       想使孩子们爱上母语，获得语文能力的真正提升，在现有的框架之下，⑤      高考考试方式的改变，⑥      需要广大语文老师自身能力的提高。