人教版八下物理同步练习8.2 二力平衡（基础卷）

1. 如图所示，一个同学用水平力F推停在水平地面上的汽车，但没有推动．推车时水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是 ( )

A . F一定小于f B . F可能小于f C . F一定等于f D . F可能大于f

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2. 如图，静止在水平桌面的茶杯，关于茶杯和桌面之间作用力情况，以下说法正确的是（）

A . 桌面和杯底没有形变，不会有作用力 B . 桌面发生了形变，对茶杯产生了向上的支持力 C . 桌面发生了形变，对桌子产生了向下的压力 D . 桌面所受压力和茶杯所受支持力是一对平衡力

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3. 如图所示，用细线将吊灯悬挂在天花板上，当灯静止时，下列哪对力属于平衡力（　　）

A . 吊灯所受的拉力与细线所受的重力 B . 细线对吊灯的拉力与吊灯所受的重力 C . 细线对吊灯的拉力与吊灯对细线的拉力 D . 吊灯所受的拉力与细线对天花板的拉力

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4. 停靠在水平轨道上的“和谐号”列车，下列说法中正确的是（　　）

A . 列车所受重力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力 B . 列车对铁轨的压力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力 C . 列车所受重力和列车对铁轨的压力是一对平衡力 D . 铁轨所受重力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力

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5. 如图所示，将系在细线下的小球拉至A点，然后由静止释放，小球将在A、C两点之间往复摆动，如果不考虑空气对小球的阻力，下列分析中正确的是（　　）

A . 小球在摆动过程中始终受到平衡力的作用 B . 小球在摆动过程中，所受重力的大小和方向不断改变 C . 当小球摆至B点时，如果细线突然断裂，小球将竖直下落 D . 当小球摆至C点时，如果小球所受的力同时消失，小球将保持静止

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6. 如图所示，小程同学沿水平方向推木箱，使它在水平地面上做匀速直线运动。在该过程中，下列说法中正确的是（　　）

A . 人对木箱的推力小于地面对木箱的摩擦力 B . 人对木箱的作用力大于木箱对人的作用力 C . 人对木箱的推力与地面对木箱的摩擦力是一对平衡力 D . 木箱受到的重力与地面对木箱的支持力是一对相互作用力

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7. 如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系、物体的运动速度v与时间t的关系图象如图乙、丙所示，由图象可知t＝1 s时，和t＝3 s时所受摩擦力大小分别为（）

A . 2 N 6N B . 2 N 4 N C . 0 N 4 N D . 0 N 0 N

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8. 如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是（）

A . 0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力 B . 2～4秒物体做匀速直线运动 C . 2～4秒物体受到的摩擦力是3N D . 4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力

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9. 如图所示水平桌面上叠放着A、B、C三个物体，在水平推力F的作用下与桌面相对静止，B物体受力个数为（）

A . 2个 B . 3个 C . 4个 D . 5个

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10. 利用如图所示的装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是（　　）

A . 小车应放在粗糙的水平桌面上 B . 图中小车静止时，只受到一对平衡力的作用 C . 小车处于平衡状态时，左、右托盘里的砝码质量一定不相等 D . 将小车扭转一个角度后释放，是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线

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11. 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用。F的大小与时间关系如图乙所示；物体运动的速度与时间的关系如图丙所示，则下列说法中正确的（　　）

A . 0~2s内物体不受摩擦力的作用 B . 2~4s内物体受到的摩擦力与拉力是一对平衡力 C . 2~4s内物体做匀速直线运动 D . 2~4s内所受摩擦力大小为2N

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12. 在平直的地面上，一个人沿水平向西方向用20N的力推一辆小车做匀速运动，则小车受到的阻力为N，方向为。

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13. 一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如图所示的情景时，汽车在做（选填“加速”、“匀速”或“减速’）运动．此时绳子对球的拉力和球受到的重力（选填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力．

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14. 物理学很多细分领域都经历了漫长的发展过程，才得以拨云见雾。亚里士多德曾断言“运动者皆被推动”；伽利略在实验的基础上经过推理后认为物体的运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持。牛顿总结了前人的研究成果，进一步推理得出：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持状态或静止状态。

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15. 作用在一物体上的两个大小一定的共点力的合力的大小随夹角θ变化的关系如图4.82所示，则这两个力的大小分别是和

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16. 物理学研究方法有很多，例如：类比法、模型法、控制变量法、等效法、理想实验与科学推理相结合的方法等。我们在研究二力合成时用到，研究牛顿第一定律时用到控制变量法和（填研究方法）。

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17. 如图所示， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 。则这两个力的合力为 $\text{[math]}$ ，方向为水平向。

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18. 在实验中经常会出现实验现象与理论“不吻合”的现象，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。如图所示是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止，此时小车所受合力为N，你认为出现这种现象的原因是。

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19. 物理兴趣小组的同学们利用如图 $\text{[math]}$ 所示的装置进行“二力平衡条件”的探究：

（1）小组利用图甲的装置进行探究，桌面两侧的定滑轮可起到的作用。

（2）小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在才能平衡。

（3）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小 $\text{[math]}$ 选填“相等”或“不相等” $\text{[math]}$ ，但小车仍处于静止状态。此时小车受到的 $\text{[math]}$ 选填“是”或“不是” $\text{[math]}$ 平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到的影响。

（4）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是____：

A . 左右各加一个钩码 B . 把卡片剪成两半 C . 把卡片扭转一个角度

（5）如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示 $\text{[math]}$ 在左右两盘各放入重 $\text{[math]}$ 的砝码，忽略盘重和绳重，则弹簧测力计的示数为 $\text{[math]}$ 。

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20. 在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图甲、乙所示。你认为组同学选择的器材更加合理；
（2）实验中通过改变砝码的来探究二力大小的关系，当小车处于静止状态或匀速直线运动状态，我们便可认为它受到的力相互平衡；
（3）当左、右两盘中的砝码质量（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态。小车处于静止后，保持F₁与F₂的大小不变，将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后，小车将（选填“保持静止”或“扭转回来”）。这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在上的条件；
（4）进一步实验得出，二力平衡的完整条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡。

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21. 如图所示，这是一辆质量为10t的洒水车，洒水车装满水后的总质量为30t。洒水车在平直公路上匀速行驶时，受到的阻力为总重力的 $\text{[math]}$ （g取10N/kg，水的密度为 $\text{[math]}$ ）。求：

（1）洒水车空载时所受的重力；

（2）洒水车装满水后，地面对洒水车的支持力大小；

（3）装满水后的洒水车在某路段对隔离带灌木浇水用去 $\text{[math]}$ 的水，然后在平直公路上匀速行驶到另一路段作业，此时牵引力的大小。

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人教版八下物理同步练习8.2 二力平衡（基础卷）

一、选择题

二、多选题

三、填空题

四、实验探究题

五、计算题

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三、填空题

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