部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇》同步练习(培优卷)

修改时间:2024-10-09 浏览次数:10 类型:同步测试 编辑

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一、基础知识

  • 1. 下列词语书写及加粗字的注音完全正确的一项是(   )
    A . 齿(jiù)    临(pīn)    繁殖    毛(róng) B . 谢(diāo)    震(chàn)    深渊    味(xìng) C . 风(jù)    洗(tiáo)    星辰    予(cì) D . 制(è)    微(bēi)    销逝    点(zhuì)
  • 2. 下列词语中没有错别字的一项是(   )
    A . 蔓延     前仆后继     提纲挈领     揠旗息鼓 B . 卑微     优柔寡断     穷兵黩武     明火执仗 C . 脉博     同仇敌忾     利令智昏     沽名钓誉 D . 牛犊     贻笑大方     提心吊胆     日幕途穷
  • 3. 下列加点成语运用不恰当的一项( )
    A . 实现“人机对话”已是唾手可得——能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。 B . 海地大地震破坏性极强,导致许多人无家可归,背井离乡 C . 懵懵懂懂的孩子在成长中,会跌跤,会犯错,请善待孩子吧,别对他们吹毛求疵。 D . 自从父母双亡后,他就过着寄人篱下的生活。
  • 4. 下列句子没有语病的一项是(   )
    A . 从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。 B . 经过表决、推举、讨论等一系列程序,出席职工代表大会的人选顺利产生。 C . 在践行“尊老爱幼”传统美德活动中,我们所缺乏的,一是执行力不足,二是方法不当。 D . 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝图的能力。
  • 5. 选出对下面句子的成分分析正确的一项(   )

    十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。

    A . 这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,宾语是“在眼前”。 B . 这个句子的主语中心语是“延安机场”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。 C . 这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。 D . 这个句子的主语是“十几年来”,谓语是“延安机场上送行的情景时时出现在眼前”。
  • 6. 下列对课文内容理解有误的一项是 (   )
    A . 《永久的生命》一文告诉我们:个体的生命是短暂的,生命自身是神奇的,因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。 B . 《永久的生命》先谈生命的易逝,欲扬先抑;再谈生命的永久,正面展开;最后联系现实生活,高唱生命的赞歌。三个层次,条理清晰,章法井然。 C . 《我为什么而活着》一文,作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配,即对爱情的渴望及对知识的追求。 D . 《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙述中,表现了作者热爱人类、热爱生活的博大胸襟和高洁情怀。
  • 7. 将下面句子填入语段横线处,顺序合理的一项是(   )

    ____。____。____。____,生命也因此美丽。

    ①每一次蜕变,犹如我们为洋葱剥皮,会泪流满面

    ②生命的成长需要蜕变

    ③但是,只有这样,才能获得真正的新生,拥有真正的成长

    ④不断超越自我,才是生命应有的姿态

    A . ②①③④ B . ④③①② C . ②③①④ D . ③①②④

二、阅读理解

  • 8. 阅读下文,回答问题。

    生命,生命

    杏林子

    ①夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎,那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它!

    ②我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮成长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬

    ③许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单是属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废、庸碌一生。一切全在我的一念之间,我必须对自己负责。 

    ④虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。 

    ⑤从那一刻起,我告诉自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流逝。不管未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。

    (有删改)

    (1) 解释第②段中加点的词语。

    擎天撼地:

    肃然起敬: 

    (2) “我”忍不住放了小飞蛾的原因是什么?
    (3) 小瓜苗才存活了几天,为什么说它有“擎天撼地的生命力”?
    (4) 作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次的概括,归纳第二、三层次思考的要点。

    第一层次:要对自己负责,好好使用生命,让人生有意义。

    第二层次:

    第三层次: 

三、语言综合运用

  • 9. 生命何其可贵,生命对于我们每个人只有一次,如何让相对短暂的生命绽放永恒的光彩,是我们应该思考的问题。为此八年级(1)班围绕“生命·人生”开展主题班会,邀请你一起参加。
    (1) 请你为本次活动拟写一条宣传标语。
    (2) 仿照示例,联系你对《永久的生命》一文的理解,写一段对生命的认识与感悟。

    生命像什么?生命像一幅长长的画卷,等待我们精心描绘;生命像一曲美妙的乐章,需要我们用心演奏……生命是多姿多彩的,生命是美好的。

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