湖北省武汉市江夏区2019-2020学年七年级下学期语文3月空中课堂质量监测考试卷

修改时间:2024-07-13 浏览次数:199 类型:月考试卷 编辑

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一、基础知识。(56分)

  • 1. 根据拼音写汉字或给加下划线字注音。

    diàn基       古        而不舍       

  • 2. 词语解释。

    ①挚痛:

    ②酣然入梦:

    ③兀兀穷年:

  • 3. 结合语境,在横线上填入最恰当的词语。

    ①他正向古代典籍,有如向地壳寻求宝藏。( 探究、钻研、钻探)

    ②我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在(澎湃、泛滥、涌动)着一种热情。

    ③青年人写信,写得太,鲁迅先生是深恶痛绝之的。( 草率、直率、潦草)

  • 4. 将下列加下划线词语的词性写在括号里。

    ①我远远的着他。            

    ②我他是同桌。              

    ③我他学唱歌。              

  • 5. 判断下列句子所使用的修辞手法并填入括号中。
    (1) 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
    (2) “粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;解决方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。
    (3) 他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
  • 6. 对下面句子的语病进行修改。
    (1) 我无时无刻听见她呼唤我的名字,无时无刻听见她召唤我回去。
    (2) 他的行为在学校产生了良好的示范,得到了师生们的一致好评。
  • 7. 诗文填空
    (1) ,结成九曲连环。(光未然《黄河颂》)
    (2) “醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”与《木兰诗》中的“

    ”两句有异曲同工之妙。

    (3) 《木兰诗》中描写边塞军营艰苦的战斗生活画面的诗句是:

    (4)     啊!黄河!!五千年的古国文化,从你这儿发源。(光未然《黄河颂》)
    (5) 蒙曰:“,大兄何见事之晚乎!”(《孙权劝学》)

二、综合性学习。(10分)

  • 8. 阅读下面的材料,回答问题。

        突入其来的新冠肺炎肆虐中华大地,武汉深陷水深火热之中。很多医务工作者放弃了与亲人团聚和休息,冒着被感染的风险,奋战在抗击病毒的第一线。我们作为初中学生,虽然不能奔赴抗击病毒第一线,但做好个人防护,不给国家和社会添麻烦,也是为抗击病毒出了一份力。

    请你写出三条具体做法,说说个人如何预防新冠肺炎。

  • 9. 去年今日,正值新学期,同学们在学校里畅游知识的海洋。当前非常时期“停课不停学”,同学们在家线上学习。可是,在家上课和在学校上课明显不同,有些同学很不自觉,学习效果不好。你的同学小丁就是这种情况,请你好好劝劝他:(100—120字)

三、文言文阅读。(14分)

  • 10. 阅读下面的文言文,完成问题。

    木兰诗

        唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。

        问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

        东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

        万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

        归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

        爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

        雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

    (1) 解释下列加下划线的词。

    ①问女何所辞爷娘去

    ③出相扶将④赏赐百千

    (2) 解释加下划线的虚词。

    ①愿市鞍马       ②问女所思

    (3) 翻译下列句子。

    ①将军百战死,壮士十年归。

    ②双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

    (4) 千百年来,木兰的形象一直深受人们的喜爱。读完文章后,你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?

四、现代文阅读。(20分)

  • 11. 阅读下面文章,完成问题。

    那些疼我的人

    丁丽梅

        ① 三月天,蜜蜂从土墙的洞里钻出来,嗡嗡闹着。柳树绿了,桃花开了,油菜花更是开得惊心动魄,幅展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下,这个时候,正是青黄不接。有什么可吃的呢?没有的。

        ② 我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方,桥下终年河水潺潺。湍急的水流,在幼小的我的眼里,很可怕,我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕,最终会被一种向往所抵消。爬过木桥,就可以去几里外的外婆家,外婆会给我一只煮鸡蛋,或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑!③ 我很幸运,每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我,眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服,或是纳着鞋底,她会立即放下手里的活儿,她的手会抚过我的脸,是沙子吹过的感觉,很糙,却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里,腾起一股热浪来,我知道,我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她:“那是换盐的鸡蛋啊,家里快没盐了。”外婆挡着,说:“小点儿声,别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的,有外婆护着,有香香的煮鸡蛋可以吃,便觉得自己是世上最幸福的孩子。

        ④ 我有过几次大难不死的经历。母亲说:“有一年,全村83个孩子都出天花了,你是最严重的一个,高烧昏迷,不省人事。医生说,没治了,让准备后事。我抱着你,七天七夜没合眼。你呀……”母亲没有继续这个“你呀”,她笑着说起另外的事,关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀,人吃不消的。你要好好的呀!”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩,想我是这么一个难缠难养的孩子,母亲的心,不知碎过多少回。大雪天,我又突然生病,母亲顶着风雪去找医生。医生来了,说,不行,得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路,父亲又不在家,风大雪大的,母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了,用被子把我里三层外三层地裹好。一路上,母亲不知跌了多少跟头,我却安然无恙。到了医院,医生看着雪人一样的母亲,感动了,立即给我检查,是急性肺炎,晚一会儿,就难治了。我的病好了,母亲的额上,却留着指头长的一道疤,像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤,问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手,说一句:“你呀……”

        ⑤结婚了,遇到的那个人,不是貌若潘安,才似柳永,却会在我生病的时候,守在身边,给我削梨子;会在我磕疼的时候,一边给我揉淤血的膝盖,一边嗔怪:“怎么这么不小心?”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来,还有我喜欢的花花草草,摆一阳台,我还是不满足,说还要,他答应一声:“好。”有时我也会明知故问:“你宝贝我吗?”他笑着答:“我不宝贝你,还能宝贝谁呢?” 时光刹那停住,天荒地老。

        ⑥ 现在,我在织一件毛衣。入冬了,儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色,选一种小熊猫的图案,这样织出来,一定非常漂亮,儿子穿上,会极帅气的。儿子在一边看着,问:“妈妈,是给我织的吗?”我答:“不给你织,给谁织呢?”“那么,妈妈,你是宝贝我的吗?”我答:“我不宝贝你,还能宝贝谁呢?”思绪就在那一刻拐了弯,生命中那些疼我的人,一一浮现出来。我痴痴地想,上帝送他们来,就是为了来疼我的,就像我疼我的儿子一样。世间的美好,原是这样的爱写成的。

        ⑦ 如今,我的外婆已去世了。值得安慰的是,她走时,我在她身边。她看着我,最后疼爱的光亮,像淡淡的紫薇花瓣落下,落在我的脸上,留在这个世上。

    (1) 阅读选文,仿照示例用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。

    示例:童年饥饿时,外婆把家里换盐的鸡蛋煮给“我”吃。

    (2) 选文第③段画线句子运用了的描写人物的方法是(       )

    A  语言描写    B  动作描写    C 神态描写    D 心理描写

    (3) 第④段中母亲两次说到“你呀……”,请结合上下文,用一两句话将母亲的语言补充完整并分析其心理。

    第一次:你呀,

    心理:

    第二次:你呀,

    心理:

    (4) 本文题目是“那些疼我的人”,选文第⑥段为什么写“我”给儿子织毛衣以及与儿子的一番对话?谈谈你的看法。
    (5) 选文第⑦段画线句子有什么含义?

    她看着我,最后疼爱的光亮,像淡淡的紫薇花瓣落下,落在我的脸上,留在这个世上。

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