修改时间:2024-07-13 浏览次数:161 类型:期末考试
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(材料一)“教育惩戒”是教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不当行为,帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。教育惩戒是手段与目的的结合,只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。体罚显然不属于此类。体罚是惩罚方式的一种,它是一种通过对学生身体的责罚。特别是造成疼痛,来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严,会给学生造成身体和心理的伤害,甚至会影响学生的健康成长;且体罚宣扬暴力,不利于教育目的的实现,是反教育的。因此,我们要反对体罚,反对不符合教育目的的惩罚。
(材料二)中国教育学会学术委员纪大海表示:“惩戒本身就是教育的一种方式,刚柔并济的教育才是有效的。‘柔’是说理、示范。做表率,道德引导;‘刚’就是惩戒,是硬性要求。教育需要刚柔施教。唯有把握好这两个度,教育才是有效的。”
对于教育惩戒权实施细则的政策制订,北京第二外国语学院成都附属中学校长何光友也表示支持。他认为,惩戒细则将会还原教育的本真。让教育重回健全。教育本是一体两面,褒扬赏识是教育的其中一面,另一面就是惩戒教育,两者缺一不可。
何光友指出,本是教育重要组成部分的惩戒教育,在今天却变成一个颇具争议性的话题,这源于惩戒边界的缺失。在没有明确规定的情况下,一旦出现家校冲突,学校越来越成为弱势一方。这也导致学校不敢使用惩戒,致使教育力度不够,学生的成长过程也就缺乏挫折教育,不利于学生的长远发展。
多位一线教师也对教育惩戒权实施细则的制定表示支持。来自山东的一位老师指出:“‘严师出高徒’,适当,适度地对学生予以惩戒是有必要的。同时,教育惩戒也要求教师以更高的师德要求自己,要为学生着想,明白惩戒的限度在哪里。”
(材料三)2019年11月23日,《南方都市报》记者在“南都NDX实验室”发起“热点站站队”,以“教育部拟规定老师可让学生罚站、面壁反省,你怎么看”为话题收集网友观点,以下是部分调查问卷结果:
(材料四)少年儿童的健康茁壮成长,需要全社会的关心呵护,尤其需要教师做他们成长道路上的引路人。但近年来,由于程序性规定不严密,不规范甚至缺失,影响了教师正确行使教育惩戒权,有的教师对学生“不会管、不愿管、不敢管”。此次教育部出台征求意见稿,直面相关问题,回应社会关切,可谓非常及时。
教师教育学生,管理学生,是其职责所在。学生良好的习惯离不开教师的教导,学生良好的成长环境更需要教师的维护。事实证明,教师一旦扔掉戒尺,对学生来说弊大于利。因此,学生违规违纪,必须要管;屡教不改。就得惩戒。此次征求意见稿提出的“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”无疑是将教育的戒尺重新交给老师。
当然,有了惩戒的“尺子”,教师可以合法合理惩戒,但并不意味着可以随意体罚,惩戒仍要服务于教学。因此,有了“尺子”也要有“尺度”,不能滥用。
此次征求意见稿也给出明令禁止的诸般行为,如以击打,刺扎等方式,直接造成身体痛苦的体罚行为,如辱骂或者以带有歧视,侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为等。这些禁止性行为均有着很强的现实指向性,每一项禁令背后,也都曾有过沉甸甸的教训。将这些行为单列出来,既是对以往个别教师不当行为的警醒,更是为教师惩戒行为画出了红线,标明了“尺度”。
教育的过程是教师与学生,家长之间的沟通与交流。说到底,戒尺的尺度应该来自教师对学生的“温度”,以爱为起点,让教师,学生和家长在“爱”上达成共识,这把教育惩戒的“尺子”才会助力孩子成长得更好。
①(材料一):
②(材料四):
取名
聂鑫森
在潭州古城这条多弯多折的曲曲巷里,住着好几十户人家。男女老少公认最有学问的人,是南宫宇。因为巷里巷外,哪家有新生命呱呱坠地,想得到一个好名字,第一个要找的人必是南宫宇。
我和南宫宇既是湘丰小学的同事,又是打隔壁的邻居,年纪也差不多,过往密切,情如伯仲。南宫宇是教语文的,不高不矮的个子,不温不火的性子,不快不慢的语速,没什么出奇的地方。但他书教得好,育人多矣。业余喜欢读书,对姓名学方面的书更是痴迷。
我曾问过南宫宇,为什么对姓名学情有独钟?他说他的名字是饱读诗书的爷爷给起的,自小让他浮想联翩。爷爷告诉他,:“南宫”这个复姓,始于商朝的单姓“南”。到周朝时,南姓后裔中,有一个名“阅”的人,在鲁国任大夫之职,因住在王宫南面,于是在单姓“南”的后面加一“宫”字,姓名便变成了“南宫阅”。孔子的弟子中有七十二贤人,其中一位就叫南宫括。而“宇”字,小可指屋檐,住处,风度,大可指无边无际的空间。《淮南子·齐俗训》中说:“往古来今谓之宙,四方上下谓之宇。”
“聂兄,‘南宫’与‘宇’连起来看,何等有趣。于是,我就几十年黏在姓名学上了,觉得没有白活!”
“南宫兄,佩服,佩服!”
因同住一条巷子,彼此有闲时,或我去他家,或他来寒舍,喝两杯小酒,聊一会天,兴尽而返。我是教数学的,业余钻研的是古代数学的演算方法,所以我喜欢听他谈姓名学这个话题,感到很新奇。他还写过不少文章发表在报刊上,如《姓·名·字·号》《唐代文人称呼排行的习俗》《宋代有关命名的禁令》等,读后如醍醐灌顶,大有裨益。
从古到今。中国人的命名都有约定俗成的规矩,或与诞生者的诞生时间和时代背景相关,或与诞生者的阴阳五行有关,或寄予美好的祝愿,或姓与名相映成趣。
南宫宇说:“这些规矩自然没错,但我为人起名也有规矩。其一是字形摆在一起,好看,也就易记;其二是音韵好听,平反声搭配妥当;其三是姓与名连起来别有意味。”
“兄有别才。当年彭家生一女,你起名为彭彤影,三个字的右半边都相同,且女孩子名形影,美。秋家秋天生一男孩,你顺手拿来欧阳修《秋声赋》的文题起名,音韵是平平仄,又雅又好听。车家的小子,叫车千里,姓和名连成一句话是‘车行千里’,没想到他现在真成了高铁动车司机。”
“哈哈……”
一眨眼,南宫宇年近花甲,快退休了。他为巷里巷外的孩子取过多少名,他也记不清了。但知道此中的一些孩子,或上大学了,或参加工作了。
南宫宇的独生子,名为南宫西席。“西席”是教师的美称,南宫宇原希望他子承父业,大学毕业后也去当一名教师,可儿子不愿意,去了一家外资企业。儿子又不肯早点结婚。说要多自由几年,直到三十一岁,才与本单位的一个女孩子喜结连理,而且是在本地的天主教堂举行的结婚仪式。眼下,南宫西席已三十有三了。
秋风飒飒的星期日下午,南宫宇喜气洋洋地来到我家。我忙温好一壶黄酒,备上几碟凉菜。
三杯酒下肚后,南宫宇说:“儿媳妇告诉老妻,说她怀上孩子了!”
“南宫兄,恭喜,恭喜。你望孙望得眼欲穿,小两口请你为孩子取名了吗?”
“还没有。”
“他们没说,你得提前准备。”
“是啊,是啊,而且要准备两个名字,男孙女孙各一个。不管生男生女,我都有好名字备着。”
“我相信你已经想好了,可否一示?我会替你保密的,不到那一天不解密!”
南宫宇又灌下一杯酒,双眼放光,缓缓说:“如果是男孙,就叫南宫旭;如果是女孙,则称南宫月。”
我一听,连连喊“好”。
“南宫兄,这两个名字既有阴阳之别,而姓与名连起来看,又具诗情画意。旭日照南宫或南宫月明中,几多美!”
“谢聂兄谬赞!”
……
时光如失,纷纷而去。一眨眼,到了第二年盛夏。
南宫宇家传出喜讯,这个儿媳妇太给力了,居然生下了双胞胎,而且是龙凤胎——一男一女!
我为南宫宇感到由衷的高兴,他为男孙女孙准备的两个名字都用上了!
按曲曲巷的老规矩,孩子满月了,主家是要办“满月酒”的,让大家热热闹闹吃一顿。
但南宫宇家没有任何动静。
我急匆匆去叩访南宫宇,还没开口,他满脸悲威地说:“聂兄,我给孙儿孙女起的名字,儿子、儿媳都不用。他们请教堂的牧师取名,一个叫南宫汉斯,一个叫南宫丽娅。呸。什么名字?!还说洋气。这‘满月酒’能办吗?我这老脸都没处搁了。”
我愣住了,然后赶快拱手道别回家。
(选自《长城》2019年第4期,有改动)
欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤,母郑,守节自誓,亲诲之学。家贫,至以荻画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。
修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。天资刚劲,见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。
母尝谓曰:“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹。吾问之,则曰:‘死狱也,我求其生,不得尔。’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。”修闻而服之终身。
(节选自《宋史·欧阳修传》)
①及冠
②触发之不顾
③死狱也
④则死者与我皆无恨
汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹。
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