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题型：综合题题类：常考题难易度：普通

2016-2017学年北京市昌平区临川育人学校高二上学期期中生物试卷

如图为神经系统的结构示意图，据图回答问题：

（1）、甲图中①所示的结构属于反射弧的；

（2）、A、B、C细胞间兴奋的传递方向为；

（3）、刺激部位④，该部位的膜外电位变化情况是；

（4）、突触是由乙图中的（填序号）构成的；

（5）、Ach（乙酰胆碱）是一种兴奋型递质，当兴奋传到传出神经末梢时，Ach与Ach受体结合，引起肌肉收缩，当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻止Ach的分解，则会导致；

（6）、研究表明，不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后，机体产生，它除与病毒结合之外，还能与Ach受体特异性结合，阻碍兴奋的传导，导致肌无力，这说明患者所感染的病毒表面有一种与Ach受体相似，在免疫学上此病属于自身免疫病．

举一反三

请回答有关动植物生命活动调节的有关问题．

在人脑内有一类只有结构而没有信息传递功能的“沉默突触”．科学家经过研究，破解了其中的沉默之谜．该类突触沉默的原因可能是（）

①突触小体中没有细胞核 ②突触后膜缺乏相应的受体

③突触前膜缺乏相应的受体 ④突触前膜不能释放相应的神经递质

下列对于神经递质的叙述，正确的是（）

下列与兴奋在神经纤维上传导的有关叙述中，不正确的是（　　）

如图是突触的亚显微结构模式图，分析此图回答问题：

学习、记忆是动物脑的高级功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。下图为这一现象的机制。

A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强。为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，下列步骤中对达成实验目的非必要的是（）

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