人教版初中物理八下专项训练题（五）实验探究题

修改时间：2021-04-19 浏览次数：197 类型：复习试卷编辑

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一、实验探究题

1. 如图所示是利用气球做的两个力学小实验：

（1）图甲中，两个气球都变形了，说明物体间力的作用是；手按压的力越大，气球的形变越(选填“明显”或“不明显”)。

（2）图乙中，轻推气球．当空气从底部的缝隙间喷出时，气球就会快速滑行，这说明利用的方法可以(选填“增大"或“减小")摩擦。

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2. 小明在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验时，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线悬挂钩码（钩码的规格相同），如图所示。

（1）实验过程中，力的作用效果是通过钢片的来反映的。

（2）通过比较甲、乙两图，可发现力的作用效果与力的有关。

（3）通过比较乙、丙两图，小明能否得出“探究力的作用效果与作用点有关”的结论？（选填“能”或“不能”），理由是。

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3. 小明在使用弹簧时发现，在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉伸得越长。于是他设计实验探究了“弹簧伸长的长度与弹簧所受外力的关系”，以下是他记录的实验数据：

钩码对弹簧的拉力F/N	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5
弹簧伸长的长度 $\text{[math]}$ /cm	1	2	3	4	5	6	7

（1）请在图中描出钩码对弹簧的拉力为2N时的弹簧伸长的长度的数据点，并绘制出弹簧伸长的长度 $\text{[math]}$ 随弹簧所受外力F变化的图线。

（2）根据上述实验数据，若该弹簧在弹性限度内伸长的长度 $\text{[math]}$ 为8cm时，弹簧所受外力为N。

（3）根据上述实验结果可制成的测量工具是。

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4. 在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：

（1）根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是_________；

A . 力可以改变弹簧的形状 B . 力可以改变弹簧的运动方向 C . 力可以改变弹簧的运动快慢

（2）在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿方向放置，然后进行调零；

（3）利用上图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，条件是：用弹簧测力计拉着木块做运动；

（4）小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同。以下设计中，能验证该猜想的是__________。

A . 测量一根头发能承受的拉力 B . 测量同一个木块受到的重力 C . 测量让小武感受相同的拉力 D . 测量拉动同一个木块的拉力

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5. 在探究“重力与质量的关系”的实验中：

（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零。

（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于状态，这时弹簧测力计的示数就等于物体的重力。

（3）本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量的目的相同的是_______（填字母）。

A . 多次测量大小不同的铁块的质量和体积 B . 多次测量同一个石块的质量和体积 C . 多次改变入射角，测量对应的反射角的大小

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6. 如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关"的实验。

（1）实验中应该用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，根据的知识可知，木块所受摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。

（2）比较甲、丙两图所示的实验(选填"能"或"不能")得出“滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关"的结论，理由是：。

（3）图甲中，若增大拉力，当弹簧测力计的示数为2.8N时，木块受到的滑动摩擦力是N，图乙中，若增大拉力，当弹簧测力计的示数为4.9N时，木块A上面的砝码 (选填“受”或“不受”)摩擦力的作用。

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7. 在如图所示的"探究二力平衡条件"的实验中：

（1）选取小车而不用木块，是为了减小对实验的影响。

（2）向两端的托盘里加砝码．当两盘里砝码的质量时，小车静止。此时小车受到(选填"一对”或“两对")平衡力的作用。

（3）保持拉力F₁、F₂的大小相等，用手将小车扭转一个角度，此时拉力F₁、F₂(选填“在"或“不在”)同一条直线上，松手后看到的现象是。

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8. 如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验：

（1）实验时，要将棉布或毛巾铺在(选填"水平木板”或“斜面和水平木板")上。

（2）让小车从斜面的顶端由静止开始滑下，可使小车到达水平面时的相同。

（3）分析实验现象可知：小车所受的阻力越小，向前滑行的距离越远，速度减小得越(选填“快"或“慢”)。

（4）根据上述实验，可推理得出：
①运动的小车如果所受的阻力为零，小车将做运动；

②力是(选填“维持”或“改变")物体运动状态的原因。

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9. 利用铅笔来探究压力的作用效果，如图所示，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，可以发现：

（1）接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手指要强得多，由此可以得出的结论是：；

（2）用的力越大，这种感觉越明显，这是通过比较(“同一手指”或“不同手指”)得到的感觉，同时这一现象又说明。

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10. 小明同学为探究力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。

（1）该探究实验用到的实验方法是。

（2）观察三个实验，比较和图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。

（3）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明相同时，越小，压力作用效果越明显。

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11. 如图是探究液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：

（1）比较图中代号为、、的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

（2）比较、两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强；

（3）比较⑤、⑥两个图，得出结论是：。

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12. 如图所示，是测量大气压强的实验装置图。

（1）先将一端封闭、长约1m的细玻璃管内灌满水银，确保管内没有；在标准大气压下，水银柱稳定后，玻璃管内外液面的高度差为。

（2）如果该实验中出现以下情况：（选填“上升”、“不变”、“下降”）若将玻璃管稍微倾斜，那么管内外液面的高度差；若将细玻璃管换为粗玻璃管，那么管内外液面高度差；若管内不慎混入空气，那么管内液面高度。

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13.

（1）由图甲所示的实验，只打开 A 阀门，水流入管道，当水稳定后，a 管液面高度b管液面高度；再打开 B 阀门，在水向外流的过程中，a 管液面高度b 管液面高度。（两空均选填大于/等于/小于）。

（2）在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数将（选填变大/变小/不变）

（3）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球（如图丙）。然后从漏斗口向下用力吹气，再将手指移开，乒乓球（选填会/不会）掉下来。

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14. 如下图所示是某小组研究浮力问题的装置图，请根据图示回答下面的问题。

（1） AB两图中，B图中测力计的示数变小，说明了物体， A、B两图中测力计示数之差等于；

（2）比较B、C两图能说明浸在同种液体中的物体所受浮力大小与有关；

（3） C、D两图中，弹簧测力计的示数不同，说明物体排开相同体积的液体时，所受浮力大小跟液体有关；

（4）比较图和图可说明物体浸在同种液体中，所受浮力大小与浸入液体的深度无关。

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15. 如图所示是小李同学验证阿基米德原理的一个实验过程图：

（1）如果是你做这个实验，为了减小误差，则图中的操作步骤顺序为；

（2）图中两个步骤是为了测量排开液体所受重力的大小，实验步骤A、B、C、D中，弹簧测力计的示数依次为F_a、F_b、F_c、F_d ，若这些示数之间的关系满足（用式子表示），则可证明，浸入液体中的物体所受浮力的大小物体排开的液体所受重力的大小（选填大于、小于或等于）；

（3）下表是小李同学实验时设计的表格及填写的实验数据，请你将该表格A与B两处内容补充完整；

实验次数	物重G/N	物体浸没在水中测力计示数F/N	空桶和排开水的总重G_总/N	A	浮力F_浮/N	排开水重G_排/N
1	1.2	0.7	1.1	0.6	0.5	0.5
2	2.0	1.5	1.0	0.6	0.5	0.4
3	2.4	1.7	1.3	0.6	B	0.7

（4）小梁同学在进行数据分析时，发现第2次实验数据与其他两次反映的规律不相符，你认为造成这样的结果的可能原因是。

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16. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们让不同铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，如图所示。

（1）该实验的目的是探究（选填“铁球”或“木块”）的动能大小与的关系；

（2）该实验是通过观察说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的。下列实验与此实验方法相同的是（选填编号）；
A．用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的

B．用真空铃实验研究声音的传播需要介质

C．研究光的直线传播时引人“光线”

D．研究电流时将它比作水流

（3）若水平面绝对光滑，该实验（选填“能”或“不能”）得出结论。

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17. 在测量滑轮组的机械效率时，小强进行了3次测量，并将数据填入表格。

（1）根据表中的实验数据，画出图中滑轮组的绕绳方法。

（2）为了测量绳子末端的拉力F，应该让弹簧测力计沿方向拉住绳子，当弹簧测力计（选填“匀速直线运动”或“静止”）时读数。

（3）第3次实验时滑轮组的机械效率为，其中克服摩擦和绳重所做的功是 $\text{[math]}$ 。

（4）由表中第1、2、3组数据可以得出的结论是：（选填“增大”或“减小”）物重，可以提高机械效率。

实验次数	物重 $\text{[math]}$	动滑轮重 $\text{[math]}$	钩码上升的高度 $\text{[math]}$	动力 $\text{[math]}$	动力作用点移动的距离 $\text{[math]}$	滑轮组的机械效率 $\text{[math]}$
1	1	0.5	0.1	0.7	0.3	47.6
2	2	0.5	0.1	1.1	0.3	60.6
3	4	0.5	0.1	2	0.3

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18. 在探究影响物体的重力势能因素的实验中，小明猜想重力势能可能与物体质量和物体被举高的高度有关：

（1）小明要完成探究，需要找数个不同的物体进行实验。

（2）小明找来A、B、C三个物体进行实验，实验中比较图甲和丙，（A、C是体积不等的实心铁块）可以得出的初步结论是。

（3）由图中现象（选填“能”、“不能”）比较B、C两个物体的重力势能。

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19. 小红学习了简单机械，请帮助她解答以下问题：

（1）站在地上的人，利用图甲所示的滑轮组把物体匀速提起，请正确连接滑轮组。

（2）杠杆平衡状态指的是杠杆处于状态或绕支点匀速转动状态，在“探究杠杆平衡条件”的实验中，先调节杠杆在位置平衡。

（3）按图乙所示，在扛杆的B点挂上钩码，若在杠杆上读取力，用测力计在A点施加方向的动力使杠杆再次平衡，此时杠杆是省力杠杆(选填“一定“或“可能“)。

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20. 在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，三次实验时滑轮的外形完全相同，但材质不同，其中第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：

实验次序	物重G/N	物体上升距离h/cm	弹簧测力计示数F/N	弹簧测力计上升距离s/cm	机械效率η
1	3	10	1.6	30	62.5%
2	3	10	2	30	50%
3	3	10	2.5	30

（1）实验中用到的测量工具由弹簧测力计和刻度尺，但也可以省略的测量工具是

（2）在表中的空格处1第三次实验的机械效率为

（3）根据表格中实验数据分析可得出滑轮组的机械效率与相关。

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21. “测滑轮组的机械效率”的实验数据如表：

实验次数	物重G（N）	物体上升高度h（m）	拉力F（N）	绳子自由端移动距离s（m）	机械效率
1	4	0.1	2.0	0.3	66.7%
2	5	0.1		0.3	69.4%
3	6	0.1	2.5	0.3

（1）实验时，应沿竖直向上的方向拉动弹簧测力计；

（2）第2次实验中弹簧测力计的示数如图所示为N；

（3）第3次实验滑轮组的机械效率是；

（4）如果用这个滑轮组提升7N的重物，则它的机械效率可能是______（填序号）。

A . 60% B . 75% C . 83%

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