初中生物人教版七年级下册4.3.2发生在肺内的气体交换同步测试

修改时间：2021-01-29 浏览次数：154 类型：同步测试编辑

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一、单选题

1. 肺泡外缠绕着毛细血管网，关于这一特征的生物学意义分析正确的是（　）

A . 有利于气体在血液中的运输 B . 有利于肺泡与外界进行气体交换 C . 有利于给肺泡壁细胞供氧气 D . 有利于肺泡与血液进行气体交换

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2. 当你过生日用力吹蜡烛时，膈肌的变化是（）

A . 收缩变为舒张 B . 舒张变为收缩 C . 顶部下降 D . A、C两项均是

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3. 呼吸系统中，由一层扁平上皮细胞构成、适于与血液进行气体交换的结构是（）

A . 鼻 B . 咽 C . 肺泡 D . 气管

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4. 如图表示人体内肺泡周围气体交换和运输的过程。下列叙述正确的是（）

A . 在人体内只有肺泡周围才能进行气体交换 B . 肺泡内的气体进入血液需要经过三层细胞 C . 血液流经肺泡周围后由动脉血变为静脉血 D . 通过扩散作用实现二氧化碳和氧气的交换

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5. 如图为肺泡内的气体交换示意图（a、b代表过程，c、d代表物质），下列叙述错误的是（）

A . 外界气体通过b过程到达肺部依次经过鼻→咽→喉→气管→支气管 B . 进行过程a时，肋间肌和膈肌均处于舒张状态 C . c代表的是二氧化碳，d代表氧气 D . 血管甲代表肺动脉，内流动脉血

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6. 下图示人体内吸气与呼气时气体成分的含量。下列相关说法正确的是（）

A . 吸入气体中含量最多的是氧气 B . 吸入气体中含量最多的是二氧化碳 C . 呼出气体中含有较多的二氧化碳 D . 呼岀气体中二氧化碳含量高于氧气

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7. 人体完成呼吸运动的主要呼吸肌是（）

A . 背部肌肉 B . 腹部肌肉 C . 肋间肌和膈肌 D . 胸大肌

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8. 如图是模拟人体膈肌的升降与呼吸关系的实验装置，有关描述不正确的是（）

A . 装置中编号4模拟膈 B . 装置中编号2模拟肺 C . 手向下拉4时，肋骨间的肌肉呈舒张状态 D . 此时肺内的气压小于外界气压

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9. 如图甲表示某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。下列叙述错误的是（）

A . 图甲中，曲线BC段的变化中胸腔容积变小 B . 图甲中，B点时肺内气压等于大气压 C . 图乙中，血液从[1]端流到[2]端后，其成分变化是a含量减少、b含量增加 D . 图乙中，外界气体按照c方向进入肺泡时，肋间肌和膈肌应处于舒张状态

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10. 下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。据图判断，下列说法正确的是（）

A . 曲线1第10秒时膈在舒张 B . 曲线2第10秒时肋间肌在舒张 C . 曲线1表示呼吸较快，深度较大 D . 曲线2表示呼吸较慢，深度较小

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二、实验探究题

11. 分析表格中的数据和如图实验，回答问题

操作说明：先捏紧甲管，松开乙管，向乙内呼气，再捏紧乙管，松开甲管，吸气，重复3﹣4次

气体成分	大气中的含量（%）	呼出气体中的含量（%）
氮气	78	78
氧气	21	16
二氧化碳	0.03	4
水	0.07	1.1
其他气体	0.9	0.9

（1）从表中数据可知：呼出气体中的氧气比吸入气体中的．

（2）按如图装置及操作说明进行实验，探究“人体呼出气体中的二氧化碳比吸入气体中的多”实验者向乙瓶呼气的过程中，膈肌处于状态．

（3）实验中通入甲瓶的是空气，通入乙瓶的是．

实验现象：瓶中石灰水浑浊程度大．

实验分析：呼出气体中较多的二氧化碳最终来自细胞中的（填结构）．

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三、综合题

12. 下图是人体呼吸系统组成示意图，请据图回答问题：

（1）人体呼吸系统由呼吸道和[⑥]组成。

（2） [②]是呼吸道与消化道的共同通道。

（3）图中数字④所示的结构名称是。

（4）呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、。

（5）血液流经肺部毛细血管网后，变成了含氧丰富、颜色鲜红的血。

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13. 下图表示肺泡与血液之间的气体交换示意图，请据图回答问题：

（1）肺位于胸腔内，左右各一个，肺由大量图中的[3]组成，其外面包绕着丰富的[1]。

（2）肺泡壁和毛细血管壁都由层扁平的上皮细胞构成。

（3）肺泡与血液之间通过扩散作用进行气体交换，其交换过程是：肺泡内的氧气进入，血液中的二氧化碳进入。

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14. 图中甲为呼吸系统组成示意图，乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：

（1） [1]的名称是，它是人体进行呼吸的主要器官。

（2）图乙所示的肺泡壁和壁都是由一层扁平上皮细胞构成，这有利于进行气体交换。

（3）图乙中a代表的气体是，b代表的气体是。

（4）图乙所示的外界气体按照c的方向进入肺泡时，图甲中[3]膈肌应处于（选填“收缩”或“舒张”）状态。

（5）图甲中食物和空气的共同通道是，旁边的软骨可以防止食物残渣进入气管。

（6）图乙cd气体交换叫，是通过完成的。图乙ab气体交换后，[5]处的血变为。

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15. 如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态，以及肺泡与血液间的气体交换示意图，请分析回答下列问题：

（1）甲图表示状态，此时膈肌，膈的顶部下降，胸廓容积扩大，肺内气体压力小于外界气体压力。

（2）乙图表示状态，此时胸廓的上下径。

（3）丙图表示肺泡壁和毛细血管壁的气体交换，交换后，血就变为含氧丰富的血。

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16.
甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，乙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，据此回答下列问题：

（1）乙图B的状态与甲图中曲线段表示肺内气压变化相对应的过程．

（2）甲图曲线BC段表示某呼吸过程使肺内气压变化，这是胸廓的前后、左右、上下径变化都是，肋间肌处于状态．

（3）本次呼吸中，吸气和呼气过程结束的那一瞬间甲图坐标中的B点，此时肺内气压大气压的值．

（4）经呼吸运动吸入的氧最终被人体组织细胞的利用．

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17. 人体每时每刻必须从空气中获得氧，把体内的二氧化碳排到空气中，这一过程是通过呼吸运动来完成的。图甲为呼吸系统模式图，图乙为人体在平静呼吸时胸廓容积变化曲线，图丙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。请回答：

（1）图甲中气体和食物的共同通道是，吃饭时不能大声说笑，以免不能及时盖住喉口，使食物进入气管。图甲所示结构中能为呼吸运动发生提供动力的结构是[]

（2）图乙所示曲线中段表示人体吸气过程。

（3）图丙 b 代表的物质是，该物质由肺泡进入血液的原理是。

（4）通过“测量胸围差”可了解肺功能强弱。测量胸围差时，软尺的位置会影响“胸围”的准确度。下图 A~C 分别表示不同小组测量时软尺的位置，其中正确的是。观察下右侧胸腔示意图，胸围差是由胸廓引起的，不能反映出图中所示胸腔径的变化，由此可以看出，胸围差只能在一定程度上反映肺功能的强弱。

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18. 生物学是与日常生活紧密相连的学科，用生物学知识解释日常生活中的现象是学习生物学的目的之一。结合下面几个镜头描述，回答下列问题。
镜头一：学校食堂：几个同学在一起边吃饭，边说话。小刚讲了一个笑话，小虎说话间被呛到了，剧烈咳嗽一阵，憋出两眼泪。

镜头二：教室内：值日组正在扫地，“阿嚏……”小钟连打了几个喷嚏。

镜头三：学生寝室：“咳咳……”小华这几天感冒了，不停的咳嗽吐痰。

镜头四：卧室内：小梅看书到深夜11：0，深深地打了一个哈欠，瞌睡得眼也快闭上了。

（1）镜头一中小虎呛到的原因是吃饭间说笑，导致吞咽食物时来不及盖住喉口，食物进入，人体可通过咳嗽把食物推出。

（2）镜头二中打喷嚏是指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后肺部气体很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。气体从肺部发出经历的途径是→→→→鼻腔。

（3）镜头三中小华吐痰过程是这样的，气管壁上的向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌和黏液一起送到咽部，通过排出体外。

（4）哈欠，是指困倦时往往情不自禁地张口深呼吸，微有声响的一种表现。小梅打哈欠时先深吸一口气，在此过程中，她的肋骨间的肌肉和膈肌（填“收缩“或“舒张”）使得胸腔容积（选填“缩小”或“扩大”），肺扩张，气体从外界进入肺部。

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初中生物人教版七年级下册4.3.2发生在肺内的气体交换 同步测试

一、单选题

二、实验探究题

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