初中化学人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子

1. 某同学从衡阳到西藏旅游，到达西藏后，发现从衡阳带来的密封饼干包装袋鼓起了。包装袋鼓起的原因是（）

A . 袋内饼干的体积变大 B . 袋内气体分子的体积变大 C . 袋内气体分子个数增多 D . 袋内气体分子间的间隙变大

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2. 如图所示，在小烧杯A中盛有滴入酚酞溶液的蒸馏水，然后向小烧杯B中倒入浓氨水，立即用大烧杯罩住烧杯A和B，过一段时间后发现烧杯A中溶液由无色变为红色。下列有关说法错误的是（）

A . 实验说明浓氨水易挥发 B . 实验说明分子不断运动 C . 烧杯A中溶液变红，说明显碱性 D . 烧杯B中溶液的pH逐渐变大

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3. 下列宏观事实的微观解释错误的是（）

A . 墙内开花墙外香——分子是不断运动的 B . 6000升氧气在加压的情况下可装入容积为40升的钢瓶中——分子体积变小 C . 硫酸、盐酸有一些相似的性质原因——不同的酸溶液中都含有氢离子 D . 一氧化碳能燃烧二氧化碳不能燃烧——分子构成不同

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4. 建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列关于宏观事实的微观解释错误的是（）

A . 氢气球在高空膨胀——分子体积变大 B . 品红在静置的水中会扩散——分子在不停地运动 C . 水和过氧化氢性质不同——不同分子的性质不同 D . 水蒸发由液态变成气态——分子间的间隔变大

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5. 学习原子、分子、离子、元素等概念，认识物质构成的奥秘。下列说法错误的是（）

A . 分子可再分，原子不可再分 B . 花香四溢，说明分子不断运动 C . 分子、原子、离子都是构成物质的微粒 D . 水分子是保持水的化学性质的最小粒子

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6. 水变成水蒸气的过程中发生改变的是（）

A . 分子种类 B . 分子间距 C . 分子的化学性质 D . 原子种类

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7. 明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法。下列说法正确的是（）

A . 水与冰的共存物是纯净物，是因为它们由同种分子构成 B . 水结成冰，是因为温度降低，水分子间不再存在间隔 C . 镁原子的质子数大于镁离子的质子数 D . 水与酒精混合液的体积小于混合前二者体积之和，是因为混合后分子体积变小

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8. 原子和分子本质区别在于（）

A . 大小不同 B . 在化学变化中，分子可分，原子不可分 C . 质量不同 D . 分子可以构成物质,原子只能构成分子

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9. 对下列实验现象的解释错误的是（）

A

B

C

D

实验现象

用扫描隧道显微镜获得的分子图像

品红加入水中后，整个液体变红色

水分子在不同温度下的运动情况

50mL水与50mL酒精混合后的体积小于100mL

解释

分子的质量和体积都很小

分子总是不断的运动着的

常温时分子不运动，加热时分子才运动

分子有空隙

A . A B . B C . C D . D

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10. 提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示。下列选项中，最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是（）

A . B . C . D .

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11. 如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是，该实验从微观上说明。一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：

第一种：B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红

第二种：B烧杯中的浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中生成氨水使酚酞变红。

①你认为猜测正确。

②为证明这两种猜测，现设计如下实验：（请完成下空）

实验内容、方法	现象	结论
用洁净的烧杯取30mL水，滴入2-3滴酚酞试液，观察现象	不变色	水使酚酞变色（填“能”或“不能”，不同）
取一张滤纸，滴上酚酞试液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方	酚酞不变色	氨气使酚酞变色
将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中	溶液变色	氨气溶解水中形成的氨水能使酚酞变色

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12. Y形管是一种简易实验仪器，同学们用Y形管进行了如图所示的分子的性质的验证实验。

（1）一段时间后，B管内观察到的现象是，由此得出的结论是；

（2） A，B，C三个装置中最先看到实验现象的是，由此又可得出的结论是。

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13. 用分子或原子的观点解释下列现象

（1）打开瓶盖能闻到醋的酸味

（2）可以将6000L气体压入到40L的钢瓶中

（3）一滴水中大约有1.67×10²¹个水分子

（4）氧气能支持燃烧而二氧化碳却可以灭火

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初中化学人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子

一、单选题

二、实验探究题

三、填空题

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