统编版六年级下学期语文第六单元测试卷(四)

修改时间:2021-05-20 浏览次数:102 类型:单元试卷 编辑

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一、积累与运用。

  • 1. 下列下划线字读音和字形有误的一项是(    )。
    A . (zhēng)月 (zhì)嫩 语重心长 B . (zhē)腾  描(mó)  信手拈来 C . (jīn)   (cuī)烟  忐忑不安 D . (hè)然 琴(xián) 引人入胜
  • 2. 辨字组词。
    (1) (崖 涯) 天
    (2) (坐 座)  落  
    (3) (辨 辩) 分
    (4) (既 即) 然  使
  • 3. 把下列词语补充完整,并选填在句子中。
    (1) 把下面的四字词语补充完整。

    待    动听    人入    语

    而止    不安    境    

    (2) 我听得入迷,恍如,田老师,我却仍在发呆。
    (3) 有人看见一个作家写出一本好小说……很想自己能够,妙手成章。
    (4) 老师地对我说:“你不能一味地模仿,还要仔细观察字的结构……”
    (5) 田老师以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得
  • 4. 给下划线字选择正确的解释。
    (1) 端:A、事情的开头;B、平举着拿;C、东西的一头;D、端正;E、项目。

    ①看,前是2米多长的象牙。

    ②这回,他正坐着,听爷爷讲故事。

    ③好客的主人出食品招待客人。

    (2) 故:A、缘故,原因;B、故意,有意;C、原来的,目的;D、意外的事。

    ①今天我地重游,心情显得格外激动。

    ②老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事

    ③张书记反复强调今天的会议不要有无缺席的人。

  • 5. 选出下列各句所运用的修辞手法。(填序号)

    A.比喻   B.拟人   C.反问    D.设问   E.排比

    (1) 我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?
    (2) 每一个年轮,都仿佛是一本色彩斑斓的画册,记录者学校的生活。
    (3) 我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。
    (4) 尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。
  • 6. 按要求完成句子练习。
    (1) 根据词语的不同意思写句子。

    充满:①填满;布满 ②充分具有

    (2) 以“老师”为本体,写一个比喻句。
    (3) 根据下面同学的性格特点,请你给他写一下赠言吧!

    ①赠给意志坚强的同学:

    ②赠给不善言谈的同学:

  • 7. 选择合适的名句或成语填空。
    (1) 孟郊借小草和阳光赞美母爱:
    (2) 说明教育是长久之计:
    (3) 比喻一心想做成一件事却没有做成,没打算会有什么结果的事情,却不经意间成功了:
    (4) 比喻老师教育的学生众多:
  • 8. 判断正误。用“正确”“错误”表示。
    (1) 田老师的“插柳之恩,终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别“我们”。
    (2) 《作文上的红双圈》一文中,老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。这也激励“我”走上了创作道路。
    (3) 《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情,表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。
    (4) 《我为少男少女们歌唱》中,何其芳是一个歌唱家,他喜欢唱歌给别人听。
  • 9. 阅读与欣赏。

    老师领进门(节选)

        那时候的语文叫国文,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文,都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。

        从事文学创作,需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我,给我开了窍。

    (1) 把写田老师讲课方法的句子找出来。
    (2) “我”在田老师门下受业四年,听了个故事,播下了
    (3) 文段中把比作,表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心里产生的影响。
  • 10. 课外阅读。

    独享“体罚”之秘密

        ①在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士、差不多成了全镇老少的严师,让大家都服膺于心。我不知道她是如何走进众人的心底的,至于我,那是因为一次难忘的体罚:挨板子。

    ②那是一次数学考试。考试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来,比试着对我们说:“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日。这既浪费你们的时间,也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了,奉陪不起——好吧,下面就开始考试。”说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来。

    ③我勉强做了一半,就被卡住了,任凭绞尽脑汁也无济于事。于是,我顾不得弗洛斯特女士的禁令,暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然,伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条!我慌慌张张向讲台望了一眼—一还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。

        ④这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上,又翻来覆去难以入眠。早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛,这么说,她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后,我打定主意,和伊丽莎白一起去自首。

        ⑤周一下午,我们战战兢兢地站到了老师身边:“我们知道错了,我们以后永远不做这种事了,就是……”(没说出口的是“请您宽恕”)

        ⑥“姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。这需要勇气,也表明你们的向善之心。不过,大错既然铸成,你们必须承受后果——否则,你们不会真正记住!”说着,弗洛斯特女士拿起我们的试卷撕了,扔进废纸签。“考试作零分计,而且——”

        ⑦看到她拿起松木板子,我们都惊恐得难以自持,连话也说不清楚了。

        ⑧她呀我们分别站在办公桌的丙头。我们面面相觑,从对方的脸上看到自己的窘态,“现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上,那不是什么好看的戏。”她说。

        ⑨我哆哆啸啸地在椅背上伏下身子。听人说,人越是紧张就越会感到痛苦,老师会先惩罚谁呢?“啪”的一声,宣告了惩罚的开始,看来,老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍,眼泪却上来了:“伊丽莎白是因为我才受苦的!”接着,传来了伊丽莎白的鸣咽。

        ⑩“啪!”打的又是伊丽莎白、我不敢睁开眼睛,只是加入了大声哭叫的行列。

        ⑪“啪!”伊丽莎白又挨了一下——-她一定受不了啦!我终于鼓起了勇气:“请您别打了。别打伊丽莎白了!您还是来打我吧,是我的错!——伊丽莎白,你怎么了?”

        ⑫几乎在同时,我们都睁开了眼睛,越过办公桌,可怜兮兮地对望了一下。想不到,伊丽莎白竟红着脸说:“你说什么?是你在挨揍呀!”

        ⑬怎么?疑惑中,我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板,“啦!”哦,原来如此。

        ⑭——这便是我们受到的“体罚”,并无肌肤之痛,却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中,这样的“体罚”究竟发生了多少回?我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样:在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时,独享这一份秘密。

    (1) “弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”,从“照例”和“著名”你能看出什么?弗洛斯特女士的这个举动意味着什么?
    (2) 从画线句中“首先”一词可以看出什么?这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”?
    (3) 找出上文中与“这便是我们受到的‘体罚’,并无肌肤之痛、却记忆至深”相照应的句子。
    (4) 写出下列句中破折号的用法。

    ①“而我早已年纪不轻了,奉陪不起——好吧,下面就开始考试。”

    ②“考试作零分计,而且——”

    ③——这便是我们受到的“体罚”、并无肌肤之痛、却记忆至深。

    (5) 作者在塑造弗洛斯特女士时用了等描写方法,她能“走进众人的心底”是因为
    (6) 短文中的“体罚”指的是什么?为什么说这次“体罚”是一种享受呢?
  • 11. 习作与表达。

    请你以“              , 我要谢谢您”为题,写这一篇作文。

    要求:①把题目补充完整。②感情真挚,内容具体。③书写工整。

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