部编版历史七年级上册第二单元第8课《百家争鸣》同步练习

1. 中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想（）

A . 老子 B . 庄子 C . 孔子 D . 韩非子

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2. 下图人物是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。他在政治上主张（）

A . 无为而治 B . 以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意 C . 要选贤能之人治理国家 D . 以法治阿，树立君主的权威，建立中央集权专制统治

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3. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（）

A . 辩证法的思想 B . “兼爱”“非攻”的思想 C . “仁”的思想 D . 以“法”治国的思想

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4. “太上（统治的最高境界），不知有之（人民并不感觉到统治者的存在）；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。……悠兮其贵言。功成事遂，姓皆谓：我‘自然’。”材料反映的主要政治主张是（）

A . 尚贤节能 B . 中央集权 C . 无为而治 D . 小国寡民

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5. 某同学考试成绩不理想，老师安慰他说“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次的失败，你才发现问题所在，坏事变好事”。老师引用了哪家思想来开导学生？（）

A . 儒家 B . 道家 C . 法家 D . 墨家

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6. 孔子是儒家学派创始人。他主张（）

A . “自然无为” B . “仁者”“爱人” C . “以法治国” D . “兼爱”“非攻”

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7. 孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，下列言论中能直接体现孔子核心思想的是（）

A . “己所不欲，勿施于人” B . “罢黜百家，独尊儒术” C . “民为贵，社稷次之，君为轻” D . “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”

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8. 儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（）
①“仁者爱人”

②“己所不欲，勿施于人”

③“已欲立而立人，己欲达而达人”

④“贵贱有序”

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③①

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9. 二〇一九年春节团拜会上，习总书记引用了古人的一句话，“夫孝，德之本也”。习总书记用的这个典故体现了中国传统文化中的（）

A . 道家思想 B . 法家思想 C . 墨家思想 D . 儒家思想

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10. 历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了盖子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（）

A . “兼爱”“非攻” B . “无为而治” C . “仁政”治国 D . 依法治国

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11. 下列属于墨子主张的是（）

A . 无为而治 B . 兼爱、非攻 C . 仁者爱人 D . 民贵君轻

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12. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这是谁的名言（）

A . 孔子 B . 韩非子 C . 孟子 D . 墨子

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13. 道家在战国时期的代表人物是（）

A . 老子 B . 庄子 C . 荀子 D . 孟子

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14. 韩非子是战国时期法家学派集大成者，主张君主要（）

A . 以德治民 B . 实行仁政 C . 以法治国 D . 无为而治

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15. 某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动，如图明信片设计稿的主题是（）

A . 科学技术发达 B . 百家争鸣出现 C . 地方书院兴起 D . 儒家学派形成

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16. 阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：春秋战国时期，针对社会急剧的变化和发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张，逐渐形成儒家、法家、道家、墨家、兵家等许多学派，史称“诸子百家”。
材料二：孔子广收徒门，兴办私学，有独到的教育思想。他的学生冉求胆小，遇事退缩。他有针对性地教育冉求，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢做敢为，但不够稳重。他怕仲由冒失，就叮嘱仲由凡事要请教父兄后再做。
材料三：战国时期诸子百家表表人物。

韩非子
孟子
墨子
庄子

（1）请正确摘抄材料一中的一句话，作为“诸子百家”出现的背景表述。材料一中，各个学派间相互争论和批判，又相互影响，形成了什么样的学术繁荣局面？

（2）孔子是什么学派的创始人？他的核心思想是什么？

（3）材料二反映了图示人物的什么教育思想？材料二图示人物的许多言行被他的学生整理成一部书，该书的书名是什么？

（4）以下是材料三各学派代表人物的核心思想，请对号入座，把他们的名字代号填在括号里。
①主张互爱互利，反对不义战争；
②认为历史是向前发展的，主张以法治国
③认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度；
④民为贵，君为轻，主张实行“仁政”。

（5）在班上，某个同学乱丢垃圾，造成班级卫生状况很差。面对这种情况，请你运用“诸子百家”儒家、道家、法家中一家学派的思想来帮助这位同学改掉乱扔垃圾的坏习惯。

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17. 春秋战国时代的文化星光灿烂，呈现出百花怒放的奇观。阅读下列材料，探究问题：

【寻觅春秋哲人】

材料一

【重温百家争鸣】

材料二

材料三春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，谋略获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。

——《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》

（1）图一反映出孔子的什么事迹？图二反映了他在教学方面的什么主张？你知道孔子还有哪些教育思想或主张吗？图三反映了他在政治上的什么观点？

（2）把材料二中的人物与下列内容对应起来。并把图片中的各家思想填写出来。

A名片	生活时期：战国
	学派：道家
	主要思想：
B名片	生活时期：战国
	学派：墨家
	主要思想：
C名片	生活时期：战国
	学派：法家
	主要思想：
D名片	生活时期：战国
	学派：儒家
	主要思想：

（3）你认为哪一家思想学说最适合当时时代的发展？为什么？

（4）根据材料三，概括百家争鸣产生的历史背景(不得照抄材料原文)。

（5）春秋战国是诸侯割据争霸、战争频繁的时期，关于战争，各家观点不一，浅谈墨子(墨家)和孟子(儒家)的看法。

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部编版历史七年级上册第二单元第8课《百家争鸣》同步练习

一、老子

二、孔子和儒家学说

三、百家争鸣

四、材料探究

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韩非子	孟子	墨子	庄子

部编版历史七年级上册第二单元第8课《百家争鸣》同步练习

一、老子

二、孔子和儒家学说

三、百家争鸣

四、材料探究

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