①我来到音乐教室，看见小朋友们有的在{#blank#}1{#/blank#}，有的在{#blank#}2{#/blank#}有的在{#blank#}3{#/blank#}。

②我来到科技教室，看见小朋友们有的在{#blank#}4{#/blank#}，有的在{#blank#}5{#/blank#}有的在{#blank#}6{#/blank#}。

诗中采用{#blank#}1{#/blank#}的写作手法，把{#blank#}2{#/blank#}比作{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}比作{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}比作{#blank#}7{#/blank#}。

舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。过了一会儿，奥尔德林也下来了。人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

    詹天佑要求工作人员勘测、测绘、计算等都要{#blank#}1{#/blank#}，这句话表现了他对工作{#blank#}2{#/blank#}。