园林多么繁华都靠不住，用画用诗用文写出来的纸上园林反而耐看耐读。           。

①其实那座园很小，园中读书堂也小，浇花亭尤小。

②弄水种竹轩、见山台、钓鱼庵、采药圃等等更远远不如名字那么清幽。

③司马温公描写独乐园的诗歌传诵一时。

④饱读纸上园林，可以读出自己胸中的园林，世人真不必多事造园了。

⑤独乐园所以为人欣慕，不在于园，而在于诗

①当他们就在我们身边、甚或就是我们自己的时候，我们将会以什么样的态度、方式对待他们或自己。②深入了解作品内涵、鉴赏作品的艺术特色，固然是鲁迅作品教学非常重要的内容。③因此，教学中要引导学生以作品为支撑，把学生引向对社会、人生的思考中来。④祥林嫂、鲁四老爷、柳妈、鲁镇的人们……他们是否至今都还“健在”。⑤但是，我觉得更为重要的是引导学生掌握他那种认识生活、剖析生活的方法。⑥这些都是值得我们认真思考的问题。

臭氧是个亦正亦邪的角色，是正还是邪，①{#blank#}1{#/blank#}：在距地面10～50千米的高空，臭氧能吸收紫外线，②{#blank#}2{#/blank#}，是当之无愧的地球卫士；到了距地面10～100米的近地面，臭氧就换了一副面孔，③{#blank#}3{#/blank#}，使人头痛、胸闷甚至产生肺气肿等病症。

    书面材料：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。系我国著名儿童教育巨擘，尤以情境教育见长。从教六十余载，李吉林先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》及《情境教育三部曲》（该书被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权）。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④不得缺漏、篡改原文信息。

语境转述：王老师最近很推崇情境教育，他向好朋友李老师介绍道：