材料一　在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性 的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后，在各地新建许多专 科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医院、农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。

材料二　日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不 学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大 学。还派了许多学生到欧美国家留学。

    亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……出海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

——吴于廑  齐世荣《世界史·古代史编》总序

材料一  在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果，《诗经》《论语》《一千零一夜》，楔形文字、阿拉伯数字，造纸术、印刷术······是人是文明的宝贵财富。

——《习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》（2019年）

材料二  现代世界文明赖以建立的基本发明创造，有一半以上来源于中国······曾经改变了世界。直到15世纪以前，中国的的科学技术在世界上保持了千年的领先地位！

——坦普尔《中国—一发明创造的国度》

材料三  2019年5月，国家主席习近平发表《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》的主旨演讲，提出“相互尊重”“开放包容”等4点主张。