阅读下面的诗歌，完成下列小题。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见...

题型：诗歌鉴赏题类：常考题难易度：普通

部编版2018-2019学年九年级上册语文第一单元第3课《乡愁》同步练习

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

（1940年春）

（1）、作者艾青，原名，现代著名，他出版的第一部诗集是《》。他的诗作运用化的诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。

（2）、这首诗的写作背景是年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的。

（3）、对这首诗赏析不当的一项是（）

A、《树》的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。 B、“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。 C、诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。 D、“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。 E、这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。

（4）、对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（）

A、这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。 B、这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。 C、“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。 D、全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想象空间。

举一反三

在“学在淮安”读书节活动中，你班举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，请完成下面两项任务。

名著中人物和情节对应不正确的一项是（）

下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）

下列作家作品对应不正确的一项是（）

名著阅读。

母爱是世界上最伟大情感之一。请依照示例，从本学期已学的语文课文中选一篇课文推荐为班刊 “母爱”专栏的头条文章，并说说选择它的理由。

示例：我选《金色花》，理由：泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。

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