小层点缀了山，什么来点缀小屋呢?那就是树。

山上有了一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美也不逊于花。                。

    不管是语文教学还是其他学科的教学，都不是像交付一件东西那么便当，我把东西交付出去了，你收到了，东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题：在教学活动中，①{#blank#}1{#/blank#}？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学。就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生，②{#blank#}2{#/blank#} ， 学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是：授人以鱼，不如授人以渔。

    20世纪初，埃德加·盖洛，一位英国长城研究者、旅行家，在（考查/考察）长城之后说：“许多世纪以来，中国人一直在潜心研究和平的艺术，并从心里鄙视那些穷兵黩武的武夫。”他认为，长城是祈求和平的象征。中国人知道，①___________ ， 保护生灵的城墙总比掩埋尸体的壕沟好。长城是和平的标志，是人们在和平的愿望下修建的。绵延万里的长城，（包含/包涵）着这个东方民族要过安宁生活的强烈愿望。一个爱和平的民族，实在不愿打仗，才会投入这么多的人力、物力去修长城。中国文化从本质上不赋予侵略性，世世代代修长城这一事实本身，就是对这一点的说明。

    长城的修筑，②___________。汉代一位不知名的诗人站在长城下，写道：“战城南，死郭北，野死不葬乌可食┅┅水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。”一场战争过后，尸横遍野，（奋勇/骁勇）的战马都在战斗中被打死，只有一匹劣马在苍凉的芦苇丛中厮鸣。这首诗流传广远，它表达了人民憎恶战争的心情。

一个作家也许需要一个灵敏的鼻子，但仅有灵敏的鼻子的人不一定是作家。         作家在写小说时应调动起自己的全部感觉器官，这样小说才会有生命的气息，才会有打动人心的力量。

①即便是没有气味的物体，也要用想象力给它们制造出气味。

②寒冷本无气味，但福克纳让小说人物嗅到了寒冷的气味，让人印象深刻。

③我的意思是，一个作家应该有关于气味的丰富的想象力。

④猎狗的鼻子是最灵敏的，但猎狗不是作家。

⑤一个具有创造力的好作家，会让笔下的人物和景物，放出自己的气味。

⑥许多好作家其实患有严重的鼻炎，但这并不妨碍他们写出有独特气味的小说。