有一头驴子，立定志向，要走遍全世界。

       他把自己的志向告诉了马。马说：“你这个志向很好。可是，怎样实现这个志向呢?你想过吗?比如，要朝什么方向走?用什么方法?”驴子说：“这还用想吗!我只要不停地走，走……就一定能够走遍全世界。”

       第二天，主人把它绑在磨子旁边，用眼罩罩住了它的眼睛，叫它不停地转磨。它走着，走着，不停地走着……到了晚上，它想：“我已经走了一天啦，应该走出几百里了吧?照这个样子一天一天地走下去，不到几年，总会走遍全世界了吧?”不多一会儿，主人替它除下眼罩，它才大吃一惊：原来自己虽然走了一天，却一步也没有前进，还是站在磨子旁边。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

      一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。

课文中有五个表示时间的词语：{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}、{#blank#}3{#/blank#}、{#blank#}4{#/blank#}、{#blank#}5{#/blank#}，可以帮助我们把课文分为五部分：第一部分是{#blank#}6{#/blank#}自然段，第二部分是{#blank#}7{#/blank#}自然段，第三部分是{#blank#}8{#/blank#}自然段，第四部分是{#blank#}9{#/blank#}自然段，第五部分是{#blank#}10{#/blank#}自然段。

有趣的小刺猬

    刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。

①这点{#blank#}1{#/blank#}的荧光，融入了一个女子{#blank#}2{#/blank#}和{#blank#}3{#/blank#}。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她{#blank#}4{#/blank#}、{#blank#}5{#/blank#}、{#blank#}6{#/blank#}，有{#blank#}7{#/blank#}、{#blank#}8{#/blank#}的追求。这种{#blank#}9{#/blank#}与{#blank#}10{#/blank#}，使玛丽居里几乎在完成这项{#blank#}11{#/blank#}的同时，也完成了对{#blank#}12{#/blank#}的发现。

②如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些{#blank#}13{#/blank#}的人，给那些{#blank#}14{#/blank#}的人，给那些具有{#blank#}15{#/blank#}精神的人。

③是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要{#blank#}16{#/blank#}，要{#blank#}17{#/blank#}，要做一个{#blank#}18{#/blank#}、{#blank#}19{#/blank#}的人。

④在不确定中生活的人，能比较经得起生活的{#blank#}20{#/blank#}，会锻炼出一颗{#blank#}21{#/blank#}的心。在不确定中，就能学会把{#blank#}22{#/blank#}转化为{#blank#}23{#/blank#}，努力生长。

⑤因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就{#blank#}24{#/blank#}。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要{#blank#}25{#/blank#}，我们就{#blank#}26{#/blank#}。你说的办法{#blank#}27{#/blank#}，我们就{#blank#}28{#/blank#}。

⑥老师，当了您六年学生，我明白了：原来{#blank#}29{#/blank#}是这样{#blank#}30{#/blank#}生的，{#blank#}31{#/blank#}是这样{#blank#}32{#/blank#}禾苗的。

⑦此时此刻，我耳边又回响着{#blank#}33{#/blank#}的书声，{#blank#}34{#/blank#}的歌声，{#blank#}35{#/blank#}的笑声，{#blank#}36{#/blank#}的心声；我眼前又浮现出{#blank#}37{#/blank#}的课堂，{#blank#}38{#/blank#}的劳动，{#blank#}39{#/blank#}的郊游，{#blank#}40{#/blank#}的赛场……