记者：您做“《论语》心得”这个节目的时候，预料到它会这么火吗？

于丹：                                       

记者：您和易中天老师有什么相同之处？

于丹：                                       

记者：你把《论语》讲得很通俗。

于丹：                                       

记者：这说法很新鲜呀。

于丹：                                       

记者：除了《论语》您还讲了庄子？

于丹：                                       ​

记者：谢谢您接受采访。

①“士不可以不弘毅，任重而道远”，“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎”，“谁的江山马蹄声慌乱，我一身的戎装呼啸沧桑”。周杰伦和孔子我都喜欢。

②“风来疏竹，风过而竹不留声；雁照寒潭，雁去而潭不留影。故君子事来而心始现，事去而心随空。”

③ 司马迁要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。什么叫成一家之言？那就是熔天人古今于一炉，言一己之心声。

④ 子曰，人这辈子有三戒，少年戒色，中年戒斗，老年戒得。君子道者三，仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。也是三条。益者三友，损者三友。还是三条。所以我讲的是歪批三国。

⑤ 智者不言，言者不智，天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。

① 当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。

② 它不过是一段长着腿的神经元而已。

③ 野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它的头脑里想着很多。

④ 四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。

⑤但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。

⑥它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。

⑦ 只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见整个活物。这是你看到它思考、筹划、谋算。

    成人的过度“保护”①导致孩子的过度依赖。孩子最初的依赖是源自于自身的柔弱，②时间长了就会造成主体意识的泯灭。这种结果的出现，③归结于孩子成长的需要，④多多反思我们成人是否过分关心。成人的包办代替⑤不能培养孩子的健全人格，⑥会扼杀儿童的天性，⑦温室里永远长不出参天大树。

①学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律。

②我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。

③与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。

④汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。

⑤拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。

⑥汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。

    “反向探亲”如今成为一个时髦的词汇。所谓“反向探亲”，就是改变过去孩子们在节假日回家看望父母的传统习惯，{#blank#}1{#/blank#}。“孩子在哪，家就在哪。”这是四川偏僻山区老农接受央视专题采访时的话。“反向探亲”让务工者可以在节假日继续留在工作地加班，因此让务工者既达到了与亲人团聚的目的，{#blank#}2{#/blank#}。同时，对下一代来说，“反向探亲”也让那些跟随爷爷奶奶来到父母打工城市的孩子们在游玩中见世面长知识，潜移默化地培养起追求美好生活的理想和奋斗目标。由这一点来说，{#blank#}3{#/blank#}。