如图所示，用手拨动塑料尺

题型：实验探究题题类：常考题难易度：容易

江苏省无锡市前洲中学2018届九年级下学期物理阶段性检测（一）

如图所示，用手拨动塑料尺

（1）、发出的声音是由塑料尺产生的；

（2）、如图a所示，用较小的力轻拨塑料尺；如图b所示，用较大的力重拨塑料尺。从a到b，塑料尺发出声音的变大；

（3）、如图c到图d，拨塑料尺的力不变，使塑料尺伸出桌面的长度变长，用仪器测得c图实验声音为1.3×10² ， d图实验声音为1.2×10² ，两个数据的单位是；可见随着塑料尺伸出桌面的长度变长，发出声音的变低；

（4）、如图c到图f，拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后、两次发声的波形图象如图所示。可见结构的不同，会导致发出声音的改变。

举一反三

温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是 {#blank#}1{#/blank#}的（选填“相同”或“不同”）．图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的 {#blank#}2{#/blank#}不同，同时还可以根据声音的 {#blank#}3{#/blank#}来大致判断周围同学离他远近（均选填“响度”、“音调”、“音色”）。常温下，声音在空气中的传播速度大约是 {#blank#}4{#/blank#}。

如图是课本上的演示实验，该装置不但能探究声音产生的原因，还能探究声音的{#blank#}1{#/blank#}和{#blank#}2{#/blank#}的关系．

悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．如图1这个实验说明{#blank#}1{#/blank#}．抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，如图2说明声音的传播依赖于介质．真空不能{#blank#}2{#/blank#}．敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3这个实验是为了验证{#blank#}3{#/blank#}．我们通过声音的{#blank#}4{#/blank#}这个特征，来区分门铃发声和音叉发声．

音乐会上，二胡发出婉转、悠扬的声音是由琴弦{#blank#}1{#/blank#}产生的。音乐家演奏时不断用手指去改变琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的{#blank#}2{#/blank#}。

课上小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（）

下列对图中四幅图的描述不正确的是（）

相关试卷

公司介绍

服务介绍

帮助中心