泉水  黄牛  小荷  树阴  蜻蜓  牧童  蝉

《小池》里写的事物有：{#blank#}1{#/blank#}。

我 爱 花 城

    我刚到花城,便陶醉在花的海洋里……

    记得春节时,那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳,蓬勃向上,给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

    当热风吹走带有几分寒意的春季时,花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。

    继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团正在燃烧的火。

    秋风飒飒,群花中的佼佼者,当然要数菊花了。当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的……色彩各异。菊花的姿态更美,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的聚朵成群……真是千姿百态啊!

    一阵北风吹过,百花凋零。路边似乎已看不到什么花了,其实不然,在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发出芬芳,越发惹人喜爱。

    啊!我爱花城,我爱花城的一年四季,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!

①年轻的教师写字很吃力，国语不大熟，因为{#blank#}1{#/blank#}

A.在日本统治时代，中国人不准学习祖国的语言。

B.年轻的教师只会说闽南话，不熟悉国语。

②“看着看着，我的眼睛湿润了。”这是因为{#blank#}2{#/blank#}

A.他为历代伟人像重新出现在礼堂而感到高兴。

B.他被教师、孩子们强烈的民族精神，深厚的爱国情意而感动。

③“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”是因为{#blank#}3{#/blank#}

A.作者的外表让人不感到陌生。

B.他们都有共同的爱国之心，爱祖国的思想使他们彼此亲近，把他们连在了一起。

①她把金光往鲜花上{#blank#}1{#/blank#}，她把小树往高处{#blank#}2{#/blank#}；她{#blank#}3{#/blank#}着小朋友在海边{#blank#}4{#/blank#}。

②地球上的{#blank#}5{#/blank#}和{#blank#}6{#/blank#}，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是{#blank#}7{#/blank#}，到处是{#blank#}8{#/blank#}。一句话，没有太阳，就没有我们这个{#blank#}9{#/blank#}的世界。

③学语文给我带来不少的快乐！课间休息时和同学一起说歇后语：“张飞穿针——{#blank#}10{#/blank#}”；当同学只顾玩耍，不知学习时我会这样劝他：“少壮不努力，{#blank#}11{#/blank#}”；当我和妈妈坐在阳台上仰望满天的星星时，我会对妈妈说：“{#blank#}12{#/blank#} ， 明朝依旧晴”；当我独自一人在他乡时，不禁会想起张九龄的诗句：“{#blank#}13{#/blank#} ， 天涯共此时”；当春暖花开时，我和伙伴就吟诵起朱熹的诗句：“{#blank#}14{#/blank#} ， 万紫千红总是春。”

④我们都是阅读小能手，本学期我阅读了许多课外书，其中我最喜欢的一本书是{#blank#}15{#/blank#}，理由是{#blank#}16{#/blank#}。