①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图案以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。

②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的纹身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。

③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物。

④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图案。

⑤铜的性格，因锡和铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加。

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的睛午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。________。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

①一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

②几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。

③风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。

④雨点停了，黑云铺满了天。

⑤又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。

柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。_________。_________。_________，_________，_________，_________。_________。最后，山水与人合二为一，并且化为山水之文。

①与此相应，山水也走进了他的文章之中。

②不过，或许是永州山水的深情召唤，

③他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里。

④或许是自己的突然醒悟，

⑤当他来到这块荒蛮瘴疬的土地时，心情的消沉郁闷可想而知。

⑥总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地。

    艺术教育是审美教育的重要组成部分，甚至是比较核心的部分。因为______。但是审美教育包含的内容要远远超过单纯的艺术教育，不但范围上超过它，而且指向也比它更宏阔。虽然______，但艺术教育更多是要解决技术、方法和技巧的问题，而审美教育是教人如何认识美、创造美的精神性活动。从某种意义上说，______。以绘画为例，审美教育不是说我会画画，要怎么画好，而是说我为什么要画，怎么通过画画提高自身境界，进而为这个世界创造美。因此，______。

①审美是价值观、世界观的组成部分

②不能用艺术教育，特别是技术性的传授取代审美教育

③艺术是美的集中呈现，是美育的一个载体

④艺术教育也创造美

日寇见我军阵地上机枪不响了，就趁机向我军要塞(sài)扑上来。在这紧急关头，王本清副连长强忍伤痛，爬到机枪阵地，用手____机枪上的泥土，握紧机枪，对准向前猛冲的鬼子猛射。在副连长的____下，弹药手忍着伤痛，给副连长递子弹。王副连长紧绷着黝(yōu)黑的脸喊道： “同志们，山高林密，我们要把小日本鬼子都找出来，让他们无所遁形！ ”战士们一阵猛拼猛杀，又将小日本鬼子打退了。阵地上，子弹、炮弹、弹片____着，硝烟、泥土夹杂着水点乱飞，空气里弥漫着火辣辣的火药味，让人差点窒息。战士们的子弹、手榴弹要打光了，情况越来越严重。在这千钧一发之际，刘参谋带领前来增援的一排赶到了前沿阵地，他沉着指点，组织战士们投入战斗。

两路敌人见三次冲锋都攻不下我军前沿阵地，部队伤亡又太大，难免产生了情绪。敌人恼羞成怒，像野兽一样对我军展开惨绝人鬟的射杀。他们集中全部兵力，分三个梯队，组织第四次冲锋。这次，敌人将所有的轻重武器都用上了，三个梯队蜂拥而上，向我军阵地猛扑而来。战场上的枪炮声____，敌人已扑过桥开始疯狂杀戮(lù)。面对敌军的挑衅(xìn)，刘参谋立即率领一排勇士，同日寇展开了白刃战。