①其实，爱国是一种崇高神圣的情感，并不都表现为辉煌而壮烈的行为。

②在我国，似乎自古以来人们就崇尚“扫天下”而不屑“扫一屋”。

③当然更不是喊口号，唱高调，做美梦，梦想一觉醒来就建立起惊天动地、永垂史册的丰功伟绩。

④因此，我们每个有爱国之志者，都应乐于做利国利民的平凡小事。

⑤时至今日，仍有些青少年一讲爱国，总以为“洒水扫地捡纸屑”不过区区小事，大丈夫何须伸手。

⑥况且，辉煌壮丽行为的机会比平凡小事的机会要少得多，多数人一辈子都没有这样的际遇。

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文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，_____________；_____________；_____________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。

①懂得尊重自然-他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命

②人懂得尊重自己-他不苟且，因为不苟且所以有品位

③人懂得尊重别人-他不霸道，因为不霸道所以有道德。

①大学毕业后，他进入保守党某部门任职，2001年当选国会议员。

②2005年他以出色的演讲口才最终当选保守党领袖。

③直到进入牛津大学，他依然与政治活动很少沾边，但学业极为出色。

④2010年5月，卡梅伦被任命为新一轮英国首相。

⑤幼时的卡梅伦丝毫没有显示出政治人物的天赋。

⑥小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞。

①相反，那些平日懒惰，不肯多预备，又愚拙的人，即使机会在眼前，也因没有准备好而无法上车，不敢上车，只有眼睁睁地看着列车开走，徒留叹息。

②那些时时警醒，不忘自我充实，多方努力的人，就像一个整装待发的旅人，随时可以上路，一等机会到来，立即出发。

③机会对人一律平等，它不会特别眷顾谁，自然也不会遗忘谁。

④他们看起来好像运气特别好，实际上却是做好了各样准备，一旦机会降临，就能抓住。

①我就这样边走边想，走得又黑又瘦，

②走一程寄一篇，逛到国外也是如此，这便成了《收获》上的那个专栏，以及眼下的这本书。

③让唐朝的烟尘宋朝的风洗去了最后一点少年英气，疲惫地伏在边地旅舍的小桌上涂涂抹抹，

④记得专栏结束时我曾十分惶恐地向读者道歉，麻烦他们苦苦累累地陪我走了一程不太愉快的路。

⑤然后向路人打听邮筒的所在，把刚刚写下的那点东西寄出去，

①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。

②这种期望和要求反映了国家的教育目标。

③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。

④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。

⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。