（1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，{#blank#}1{#/blank#} （《诗经·秦风·蒹葭》）

（2）{#blank#}2{#/blank#} ，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

（3）长风破浪会有时，{#blank#}3{#/blank#} 。（李白《行路难（其一）》）

（4）锦江春色来天地， {#blank#}4{#/blank#} 。（杜甫《登楼》）

（5）无可奈何花落去，{#blank#}5{#/blank#}  。（晏殊《浣溪沙》）

（6）子曰：其恕乎！{#blank#}6{#/blank#} ，{#blank#}7{#/blank#} 。（《〈论语〉十则》）

（7）寡助之至， {#blank#}8{#/blank#}  ；多助之至，天下顺之。（孟子《得道多助，失道寡助》）

（8）鸢飞戾天者，望峰息心；  {#blank#}9{#/blank#} ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）

    为什么学习古诗文?

    学习古诗文有利于培养学生的想象力。前有曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”之句，奇谲瑰丽；后有李商隐“{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}”，借想象回家团聚后的幸福情景，抒发心中的寂寞思念。(《夜雨寄北》)

    可以培养学生的创造性思维。前有刘禹锡“{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}”之句，一反古人“悲秋”之常态，抒发自己爱秋的新见；后有马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”之句，通过一系列的意象组合创造出别样的诗歌意境。

    能使学生受到美的熏陶，提高写作能力。如“{#blank#}5{#/blank#}”，让我们领略到才女谢道韫别致的审美情趣；再如“{#blank#}6{#/blank#}，江春入旧年”之句，让我们在壮丽之景中感悟到情景交融之美。

    古诗文不仅体现古人对事物、哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。比如诸葛亮的“{#blank#}7{#/blank#}，{#blank#}8{#/blank#}”之句，告诫后人不下苦功学习就不能增长才干．没有坚定的意志就不能使学业成功。