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题型：单选题题类：常考题难易度：普通

山东省嘉祥县第二中学2017-2018学年高一上学期历史第三次月考试卷

2015年12月13日，为第二次“南京大屠杀遇难同胞公祭日”，“南京大屠杀”是日本帝国主义最为典型的侵华罪恶之一。在研究“南京大屠杀”时，最有力的证据是（）

A、当年受害者的控拆材料 B、屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片 C、侵华日军老兵的回忆录 D、历史专著中对“南京大屠杀”的描述

举一反三

《朝日新闻》1984年6月23日发表了一条消息，日本原陆军坦克部队的上等兵中山重夫，谈到当时情景时说道：“我在沿途看到的累累尸体中，夹杂着许多无论如何也不会成为战斗人员的妇女和老人的尸体……我忘不了在雨花台见到的情景。日军士兵让打着白旗来到这里的中国人站在壕沟边，然后逐个用刺刀刺死。”这位当事人的回忆最可能指证的历史是（）

南京与中国近现代历史的发展有着密切的关系。有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点；既见证了近代中国饱受劫难，又体现了近代中国奋进求索。阅读下列材料，回答问题。

材料

1937年12月，在中国的英国记者田伯烈报道：“在这一个时代中，我们找不出什么事情足以超越日军的暴行。”“日军的暴行”是指（）

抗战期间，日本在青岛各级各类学校开设日语课，逼令学生在生活、学习中便用日语且组织名目繁多的日语雄辩会、日语作文比赛等活动。与此同时，他们极力压缩汉语和中国历史、地理学科的课时，其他中小学课程也经常被日语课挤占。材料表明日本教育政策的主要目的是（）

“南京大屠杀”是日本帝国主义最为典型的侵华罪恶之一我们在研究“南京大屠杀”时，最有力的证据应是（）

1940年10月至次年5月，兴亚院青岛出张所（日本驻青岛领事馆）多田武雄向伪市公署“赠送”日文图书1677册，并出资“援助”编辑《小学儿童日本语作文集》，所赠图书全部被分派到伪政权设置的图书馆、新民教育馆和市区各中小学。日伪政权此举意在（）

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